✏ Escribe en tu cuaderno 📖
📖 ¿Qué es comprender un texto?
Comprender un texto es entender lo que el autor quiere comunicar, reconocer ideas principales y reflexionar sobre el mensaje.
🔎 ¿Qué es interpretar un texto?
✅ Descubrir mensajes ocultos
✅ Analizar actitudes de personajes
✅ Relacionar el texto con la realidad
✅ Dar opiniones con argumentos
🧩 Estrategias para comprender mejor
✔ Identificar palabras clave
✔ Hacer preguntas mientras se lee
✔ Relacionar con experiencias propias
✔ Resumir ideas principales
⏰ DESARROLLO DE LA CLASE
🌟 MOMENTO 1 – Actividad rompehielo
Duración: 20 minutos
🎲 Juego: “Lectores detectives”
Desarrollo
respondo las preguntas deacuerdo a la imagen:
-
¿Qué está pasando?
-
¿Qué creen que ocurrió antes?
-
¿Qué podría pasar después?
🌟 MOMENTO 2 – Mini reto teórico interactivo
Duración: 15 minutos
Teoría corta: ¿Qué es aprender a interpretar un texto?
Interpretar un texto significa entenderlo más allá de lo que dice literalmente. No solo se trata de leer las palabras, sino de descubrir el mensaje, las ideas ocultas y lo que el autor quiere comunicar.
Cuando interpretamos un texto:
✅ Comprendemos lo que sucede en la lectura.
✅ Relacionamos la información con lo que ya sabemos.
✅ Sacamos conclusiones que no están escritas directamente.
✅ Opinamos y analizamos lo que leemos.
Preguntas rápidas tipo concurso:
Ejemplo:
👉 ¿Comprender es solo leer palabras?
👉 ¿Interpretar implica opinar?
Interpretación literal
👉 Es comprender exactamente lo que el texto dice.
👉 Se basa en información explícita.
✅ Ejemplo
Texto: “El niño caminaba por el parque mientras comía un helado.”
Preguntas:
-
¿Quién caminaba por el parque?
-
¿Qué estaba comiendo?
Aquí solo se busca información que aparece escrita.
🧠 2. Interpretación inferencial o interpretativo
👉 Es comprender lo que el texto quiere decir aunque no lo diga directamente.
👉 El lector usa pistas del texto y sus conocimientos.
✅ Ejemplo
-
¿Cómo crees que se sentía el niño?
-
¿Qué podría pasar si el helado se derrite?
Las respuestas no aparecen textualmente, pero se pueden deducir.
💬 3. Interpretación crítica
👉 El lector analiza, opina y valora el contenido del texto.
👉 Relaciona la lectura con su experiencia o realidad.
✅ Ejemplo
-
¿Crees que es bueno comer helado mientras se camina?
-
¿Qué enseñanza deja el texto?
🌟 MOMENTO 3 – Actividad central
Duración: 35 minutos
📖 LECTURA 1: “El reloj detenido”
En una antigua biblioteca del pueblo había un reloj que llevaba muchos años sin funcionar. Nadie recordaba cuándo dejó de moverse.
Un día, Mateo, un joven curioso, decidió investigar. Mientras revisaba el reloj encontró un compartimiento secreto con cartas antiguas que contaban la historia del fundador del pueblo.
Mateo descubrió que el reloj se detuvo el día en que murió el fundador. Con ayuda de un relojero, logró repararlo. Cuando el reloj volvió a funcionar, los habitantes recordaron la importancia de conocer su historia.
📝 Actividades
Nivel literal
-
¿Dónde estaba el reloj?
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¿Quién lo investigó?
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¿Qué encontró Mateo?
Nivel interpretativo
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¿Por qué crees que el reloj se detuvo?
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¿Qué representa el reloj en la historia?
Nivel crítico
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¿Es importante conocer la historia de una comunidad?
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¿Qué tradiciones consideras importantes conservar?
🎭 Actividad dinámica
Los estudiantes crean un final alternativo para la historia.
🌟 MOMENTO 4 –
📖 LECTURA 2: “La mochila viajera”
Una mochila apareció olvidada en el salón. Dentro había objetos de distintos lugares: un mapa, una fotografía de una playa y una pequeña brújula.
Los estudiantes del curso decidieron investigar a quién pertenecía. Descubrieron que era de una estudiante nueva que había vivido en varios países. Gracias a la mochila, el curso conoció historias y culturas diferentes.
Actividad
Los estudiantes deben:
✔ Ordenar la historia
✔ Identificar inicio, desarrollo y final
✔ Encontrar el mensaje del texto
Orden correcto:
1️⃣ Aparece el problema o situación inicial
👉 Una mochila apareció olvidada en el salón. Dentro había objetos de distintos lugares: un mapa, una fotografía de una playa y una pequeña brújula.
2️⃣ Ocurre la investigación o desarrollo
👉 Los estudiantes del curso decidieron investigar a quién pertenecía.
3️⃣ Se resuelve la situación o final
👉 Descubrieron que era de una estudiante nueva que había vivido en varios países. Gracias a la mochila, el curso conoció historias y culturas diferentes.
Identificar las partes del texto
✅ Inicio
Se presenta la mochila olvidada y los objetos que contiene.
✅ Desarrollo
Los estudiantes investigan para descubrir quién es el dueño.
✅ Final
Descubren que la mochila es de una estudiante nueva y aprenden sobre otras culturas.
💡 3. Mensaje del texto
👉 El texto enseña que conocer a otras personas permite aprender sobre diferentes culturas y experiencias.
👉 También resalta la importancia de la curiosidad y el trabajo en equipo.
🌟 MOMENTO 5 – Taller creativo
Duración: 15 minutos
✍️ Actividad: “Escritor secreto”
Cada estudiante debe:
✅ Escribir una historia corta
✅ Incluir un mensaje oculto
✅ Intercambiar textos con un compañero
✅ El compañero debe interpretar el mensaje
