clase 8 continuacion cientificos y exponentes del origen del lenguaje

 17 de julio 2026

Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (LAD).

Según esta teoría:

• Todos los niños nacen preparados para aprender una lengua.
• El cerebro posee estructuras especializadas para ello.
• La exposición al idioma activa esa capacidad.

Conceptos importantes

• Gramática Universal.
• Competencia lingüística.
• Facultad del lenguaje.

Aporte

Explicó por qué los niños adquieren el lenguaje con tanta rapidez durante la infancia.

3. Jean Piaget (1896-1980)

Lenguaje y desarrollo cognitivo

¿Quién fue?

Psicólogo suizo especializado en el desarrollo de la inteligencia.

¿Qué explica?

Piaget consideraba que el pensamiento precede al lenguaje.

Los niños primero construyen estructuras mentales mediante la interacción con el entorno y posteriormente desarrollan el lenguaje para expresar esas ideas.

Relación

Pensamiento → Lenguaje

Aporte

Demostró la importancia del desarrollo cognitivo para comprender el aprendizaje lingüístico.

4. Lev Vygotsky (1896-1934)

Lenguaje y aprendizaje social

¿Quién fue?

Psicólogo ruso.

¿Qué plantea?

Vygotsky afirmaba que el lenguaje se desarrolla gracias a la interacción social.

Las personas aprenden hablando con:

• padres
• docentes
• compañeros
• comunidad

El lenguaje permite desarrollar el pensamiento.

Conceptos

• Zona de Desarrollo Próximo.
• Aprendizaje colaborativo.
• Interacción social.

Relación

Lenguaje ↔ Pensamiento

Ambos se desarrollan mutuamente.

5. Ludwig Wittgenstein (1889-1951)

Filosofía del lenguaje

¿Quién fue?

Filósofo austríaco.

Uno de los mayores representantes de la filosofía del siglo XX.

¿Qué proponía?

El significado de las palabras depende del contexto en que se utilizan.

Su frase más conocida es:

"Los límites de mi lenguaje significan los límites de mi mundo."

Para Wittgenstein:

• comprender una palabra implica comprender su uso.
• el lenguaje construye nuestra realidad.

Aporte

Explicó que el lenguaje organiza la forma en que interpretamos el mundo.

6. Ferdinand de Saussure (1857-1913)

Padre de la lingüística moderna

¿Quién fue?

Lingüista suizo.

Principal aporte

Consideró que la lengua es un sistema organizado de signos.

Introdujo conceptos fundamentales como:

• Lengua.
• Habla.
• Significante.
• Significado.

Ejemplo

Palabra:

Árbol

Significante

La secuencia de sonidos o letras.

Significado

La idea mental del árbol.

Importancia

Sus ideas transformaron el estudio científico del lenguaje.

7. Roman Jakobson (1896-1982)

Funciones del lenguaje

Jakobson explicó que el lenguaje cumple diversas funciones dependiendo de la intención comunicativa.

Las principales son:

• Referencial.
• Emotiva.
• Conativa.
• Fática.
• Poética.
• Metalingüística.

Estas funciones siguen siendo fundamentales para analizar cualquier acto comunicativo.

8. Steven Pinker (1954- )

El lenguaje como instinto

¿Quién es?

Psicólogo y lingüista canadiense.

¿Qué plantea?

Afirma que el lenguaje constituye un instinto biológico producto de la evolución.

Su libro más conocido es:

El instinto del lenguaje.

Defiende muchas ideas propuestas anteriormente por Chomsky.

Cuadro comparativo

TAREA  Trabajo para la próxima clase Estimados estudiantes: Para la próxima clase realizaremos una exposición sobre los principales científicos y pensadores que estudiaron el lenguaje. El propósito es comprender cómo cada uno de ellos explicó el origen, el desarrollo y la importancia del lenguaje en el ser humano. Cada  estudiante  deberá preparar una exposición de 8 a 10 minutos sobre el científico que le fue asignado y un escrito bien presentado con normas  APA, se presentara para el dia 21 de julio. La exposición debe incluir los siguientes aspectos: Presentación del científico Nombre completo. Nacionalidad. Profesión. Época en la que vivió. Obra o libro más importante. Explicación de su teoría ¿Qué planteó sobre el lenguaje? ¿Cuáles son sus principales aportes? Explicar la teoría con sus propias palabras, evitando leer toda la información. Conceptos clave Mencionar y explicar los conceptos más importantes propuestos por el científico. Ejemplo de aplicación Presentar un ejemplo de la vida cotidiana que permita comprender mejor la teoría. Importancia de la teoría Explicar por qué sus aportes siguen siendo relevantes en la actualidad. Material de apoyo Utilizar una presentación en PowerPoint, Canva, cartelera, infografía o mapa conceptual que facilite la comprensión del tema. Recomendaciones Hablen con claridad, seguridad y dominio del tema. Eviten leer toda la presentación; utilicen las diapositivas o la cartelera únicamente como apoyo. Incluyan imágenes, esquemas o ejemplos que hagan la explicación más dinámica. Recuerden: una buena exposición no consiste en leer información, sino en explicar, analizar y demostrar que comprendieron el tema.

CLASE 8 continuacion el texto como unidad de la comunciacion

 17 DE JULIO DE 2026 

Elementos de la comunicación presentes en un texto

Elemento	Función	Ejemplo
Emisor	Produce el mensaje	Periodista
Receptor	Recibe el mensaje	Lector
Mensaje	Información transmitida	La noticia
Código	Lengua utilizada	Español
Canal	Medio por el cual circula el mensaje	Libro, periódico, internet
Contexto	Situación donde ocurre la comunicación	Aula, periódico, redes sociales

---

Características de un texto

1. Coherencia

Las ideas mantienen una relación lógica y desarrollan un mismo tema.

Ejemplo

Incorrecto:

Me gusta leer. El café está caliente. Mañana viajaré.

Correcto:

Me gusta leer porque la lectura desarrolla el pensamiento crítico y mejora el vocabulario.

2. Cohesión

Las ideas están unidas mediante conectores y referencias gramaticales.

Conectores

• Además
• Sin embargo
• Por otra parte
• Finalmente
• En consecuencia
• Aunque
• Porque
• Por lo tanto

3. Adecuación

El lenguaje debe adaptarse al destinatario y a la situación comunicativa.

Ejemplo:

No se habla igual con un amigo que en un informe académico.

4. Intencionalidad

Todo texto tiene una finalidad.

Puede ser:

• Informar.
• Argumentar.
• Convencer.
• Narrar.
• Describir.
• Explicar.
• Instruir.

5. Progresión temática

Las ideas avanzan de manera ordenada sin repetir innecesariamente la información.

Estructura general del texto

Introducción

Presenta el tema.

Desarrollo

Explica, argumenta o narra la información principal.

Conclusión

Cierra el tema y resume las ideas principales.

Propiedades del texto

Propiedad	Explicación
Coherencia	Organización lógica de las ideas.
Cohesión	Unión entre palabras y oraciones mediante conectores.
Adecuación	Adaptación al contexto y al receptor.
Corrección	Uso adecuado de la gramática y la ortografía.

---

Tipos de textos según su intención comunicativa

Tipo	Finalidad
Narrativo	Contar hechos.
Descriptivo	Caracterizar personas, objetos o lugares.
Expositivo	Informar y explicar.
Argumentativo	Defender una opinión con razones.
Instructivo	Dar indicaciones o procedimientos.
Dialogado	Reproducir conversaciones.

---

Ejemplo de análisis

Texto

"El uso responsable de la inteligencia artificial permite optimizar procesos educativos; sin embargo, requiere una formación ética que garantice un uso adecuado de esta tecnología."

Análisis

Tema:

Uso responsable de la inteligencia artificial.

Intención:

Informar y argumentar.

Conector:

Sin embargo.

Tipo de texto:

Expositivo-argumentativo.

Propiedades:

• Coherencia.
• Cohesión.
• Adecuación.

Importancia del texto

El texto permite:

• Comunicar conocimientos.
• Expresar pensamientos.
• Compartir información.
• Construir argumentos.
• Favorecer el aprendizaje.
• Desarrollar el pensamiento crítico.
• Participar en la vida académica y social.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Actividad 1. Conceptos básicos

Responde.

1. ¿Qué es un texto?
2. ¿Por qué el texto es una unidad de comunicación?
3. ¿Cuál es la diferencia entre un texto y una oración?
4. ¿Puede una imagen ser considerada un texto? Justifica.
5. ¿Qué características debe tener un buen texto?

Actividad 2.

 Completa el cuadro

Concepto	Definición
Texto
Coherencia
Cohesión
Adecuación
Intencionalidad

---

Actividad 3.

 Análisis de un texto

Lee el siguiente texto:

"Las redes sociales han transformado la forma en que las personas se comunican. Aunque facilitan el intercambio de información, también exigen un uso responsable para evitar la difusión de noticias falsas y proteger la privacidad."

Responde:

1. ¿Cuál es el tema?
2. ¿Quién podría ser el emisor?
3. ¿Quién es el receptor?
4. ¿Cuál es la intención comunicativa?
5. ¿Qué tipo de texto es?
6. ¿Qué conector aparece?
7. ¿Qué propiedad del texto se evidencia?

---

Actividad 4.

 Identifica las propiedades

Escribe si corresponde a:

• Coherencia.
• Cohesión.
• Adecuación.
• Corrección.

a. Utiliza correctamente la ortografía. ________

b. Las ideas siguen un orden lógico. ________

c. Se emplean conectores entre párrafos. ________

d. El lenguaje cambia según el destinatario. ________

Actividad 5. 

Identifica conectores

Subraya los conectores presentes en el siguiente texto. Luego escribe qué función cumple cada conector.

"La lectura fortalece la imaginación; además, desarrolla el pensamiento crítico. Sin embargo, muchas personas no dedican tiempo suficiente a leer."

Actividad 7. 

Clasificación de textos

Indica el tipo de texto.

1. Una receta de cocina.
2. Una noticia.
3. Un cuento.
4. Un ensayo.
5. Un manual de instrucciones.
6. Un debate.
7. Un poema.
8. Una carta formal.

Actividad 8.        

 TAREA  

Actividad para entregar el dia martes 21  de julio  debe ser sustentada en el aula   se tomara nota de la sustencion.

 Proyecto de aula

Elabora una infografía o mapa conceptual sobre "El texto como unidad de comunicación", incluyendo:

• Definición.
• Elementos de la comunicación.
• Características.
• Propiedades.
• Estructura.
• Tipos de texto.
• Importancia.
• Ejemplos.

👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

24. EL ARTÍCULO

Buenos días mis niños bellos, qué alegría verlos de nuevo.

Mis amores, hoy  conoceremos sobre "El artículo"

👀 Presta atención 👂

👀 Escribe en tu cuaderno 👂

Julio 16 de 2026

El artículo

El artículo es una palabra que no tiene un significado específico y siempre va antes del sustantivo.

Los artículos tienen género, es decir, pueden ser masculinos o femeninos y pueden tener número, es decir, pueden estar en singular o en plural.

Los artículos son:

* Artículos femeninos: la, las, una, unas.

* Artículos masculinos: el, los, un, uno, unos.

Por ejemplo: 

🍎 La manzana: está en femenino y singular

🍎🍎🍎Las manzanas: está en femenino y en plural

🐱El gato: está en masculino y en singular

🐱🐱 Los gatos: está en masculino y en plural

👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

27. PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS

  

Buenos días mis niños bellos, deseo un maravilloso día para todos.

Bebés, continuemos aprendiendo sobre "la sílaba".

Escribe en tu cuaderno

Julio 16 de 2026

https://webdeldocente.com

Veamos👀👀

👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

CLASE 9 CONTINUACION DE LA ESCRITURA CREATIVA

 

16 DE JULIO 2026

Actividad 1. El objeto misterioso

Observa un objeto que tengas cerca (un lápiz, una llave, un reloj, una botella, un cuaderno, etc.).

Escribe una historia respondiendo:

• ¿Quién era su dueño?
• ¿Qué secretos guarda?
• ¿Qué aventuras ha vivido?
• ¿Qué ocurriría si pudiera hablar?

Extensión: 15 líneas.

Actividad 2. Se abre una puerta...

Completa la historia iniciando con la siguiente frase:

"Cuando abrí aquella puerta, descubrí algo que cambiaría mi vida para siempre..."

Escribe un relato con:

• Introducción.
• Nudo.
• Desenlace.

Extensión: 20 líneas.

Actividad 3. Cambia el final

Escoge un cuento, película o novela que conozcas y escribe un final completamente diferente.

Incluye:

• Un nuevo conflicto.
• Un desenlace inesperado.
• Un mensaje final.

Actividad 4. La noticia del futuro

Imagina que estás en el año 2050.

Escribe una noticia sobre un hecho sorprendente ocurrido ese año.

Debe contener:

• Titular.
• Entrada.
• Desarrollo.
• Conclusión.

Actividad 5. Cartas imposibles

Escribe una carta dirigida a uno de los siguientes personajes:

• Tu "yo" del futuro.
• Un personaje histórico.
• Un personaje literario.
• Un extraterrestre.
• Un robot.

Cuéntale quién eres y hazle tres preguntas.

Actividad 6. Historia con palabras obligatorias

Escribe un cuento utilizando estas palabras:

• Reloj
• Tormenta
• Biblioteca
• Espejo
• Silencio
• Sombras
• Esperanza
• Llave

No puedes dejar ninguna por fuera.

clase 6 CONTINUACION DEL PARRAFO

 

16 DE JULIO 2026 

Características de un buen párrafo

• Tiene una sola idea principal.
• Las oraciones están relacionadas.
• Tiene coherencia.
• Tiene cohesión (las ideas están conectadas).
• Inicia con mayúscula.
• Termina con punto aparte.

Tipos de párrafos (introducción)

• Narrativo.
• Descriptivo.
• Informativo.
• Argumentativo (nivel básico).

Actividades 

1. Descubre la idea principal.

 subraya la idea principal.

Párrafo 1: Los árboles

Los árboles son fundamentales para la vida en nuestro planeta. Producen el oxígeno que respiramos, ayudan a mantener el aire limpio y ofrecen sombra en los días calurosos. Además, muchas especies de animales encuentran en ellos alimento y refugio.

Párrafo 2: La lectura

Leer todos los días ayuda a desarrollar la imaginación y a aprender cosas nuevas. Los libros permiten conocer diferentes culturas, ampliar el vocabulario y mejorar la comprensión de lectura. Por eso, es importante dedicar un tiempo diario a la lectura.

2. Ordena el párrafo.

Ejercicio 1: La biblioteca 

Enumera cada frase con la inicia y con cual finaliza formando la frase.

( ) Allí encontró un libro muy interesante sobre los animales.

( ) Después de leer durante una hora, regresó feliz a su casa.

( ) María fue a la biblioteca de su barrio.

( ) Decidió llevarlo prestado para leerlo con calma.

Ejercicio 2: El reciclaje

( ) Así contribuimos a cuidar el medio ambiente.

( ) Luego se clasifican según el material del que están hechos.

( ) Primero se separan los residuos reciclables.

( ) Finalmente, se llevan a los centros de reciclaje.

Orden correcto: ________________________

---

3.  Construye un párrafo.

Con estas palabras:

• escuela
• amigos
• recreo
• aprendizaje
• diversión

Escribe un párrafo de 6 a 8 oraciones.

4.  Observa y escribe.

Redacta un párrafo describiendo la imagen.

5. Escribe sobre ti.

Redacta un párrafo titulado "Así soy yo" con al menos 8 oraciones

6. Dibuja y escribe.

Realiza un dibujo y escribe un párrafo que lo describa.

👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

CLASE 9 CONTINUACION ORACIONES SUBORDINADAS

 16 DE JULIO DEL 2026

Actividad 1. Encuentra la oración subordinada

Lee las siguientes oraciones y subraya la proposición subordinada. Luego escribe si depende de la oración principal.

1. El estudiante que ganó el concurso recibió una medalla.
2. Iré al cine si termino mis tareas.
3. Espero que puedas asistir mañana.
4. Compré el libro que me recomendaste.
5. Te llamaré cuando llegue a casa.
6. Aunque estaba cansado, continuó estudiando.
7. Salimos temprano porque iba a llover.
8. El lugar donde nací es muy tranquilo.

Actividad 2. Une correctamente

Relaciona las dos columnas para formar oraciones subordinadas coherentes.

Columna A	Columna B
Llegaré temprano	porque quiero descansar.
Estudié mucho	cuando termine la reunión.
Te ayudaré	si necesito apoyo.
Salimos rápido	para obtener una buena nota.
Llámame	porque comenzó a llover.

---

Actividad 3. Completa la oración

Escribe una proposición subordinada que complete cada oración.

Ejemplo:

Llegaré temprano...

...porque tengo una cita médica.

1. Me quedaré en casa ________________________________.
2. Te prestaré el libro ________________________________.
3. Salimos del colegio ________________________________.
4. Compraré un computador ________________________________.
5. El profesor explicó nuevamente ________________________________.
6. No asistiré a la reunión ________________________________.
7. Me alegró mucho ________________________________.
8. Continuaremos el proyecto ________________________________.

Actividad 4.

Corrige

Las siguientes oraciones presentan errores de subordinación.

Reescríbelas correctamente.

1. Porque estaba cansado salió temprano porque.
2. El libro compré que ayer.
3. Si llueve iremos aunque.
4. La profesora explicó cuando.
5. Espero vienes mañana que.

Actividad 5. Identifica el conector

Subraya el nexo subordinante e indica qué relación establece.

Ejemplo:

Llegué temprano porque quería estudiar.

Relación: causa.

Oraciones

1. Aunque hacía frío, salimos.
2. Cuando termine el partido, iremos a casa.
3. Si practicas, mejorarás.
4. El estudiante que ganó recibió un premio.
5. Vine para que me ayudaras.

Actividad 6. Crea oraciones

Escribe una oración utilizando cada uno de los siguientes conectores.

• Porque
• Aunque
• Si
• Cuando
• Mientras
• Donde
• Que
• Para que

Actividad 7. Reescribe el texto

Lee el siguiente párrafo y reemplaza las expresiones repetidas por oraciones subordinadas.

Ana estudió mucho. Ana quería obtener una buena nota. Ana presentó el examen. Ana estaba muy tranquila.

Reescribe el texto utilizando subordinación.

👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼