CLASE 7 Científicos y pensadores que estudiaron el lenguaje

 14 DE JULIO  2026 

Científicos y pensadores que estudiaron el lenguaje

Introducción 

El lenguaje ha sido objeto de estudio de diversas disciplinas como la lingüística, la filosofía, la psicología, la antropología y la neurociencia. A lo largo de la historia, numerosos científicos y pensadores han intentado explicar cómo surge el lenguaje, cómo se adquiere, cuál es su relación con el pensamiento y cuál es su función dentro de la sociedad.

Actualmente no existe una única explicación definitiva; por ello, diferentes teorías se complementan para comprender este fenómeno exclusivamente humano.

1. Charles Darwin (1809-1882)

La evolución del lenguaje

¿Quién fue?

Naturalista británico, creador de la Teoría de la Evolución por Selección Natural.

Su obra más importante fue:

El origen de las especies (1859).

Aporte al lenguaje

Darwin propuso que el lenguaje no apareció de forma repentina, sino que evolucionó gradualmente junto con el ser humano.

Según él, el desarrollo del cerebro, de los órganos fonadores y de la vida social permitió que los primeros homínidos pasaran de emitir sonidos simples a desarrollar sistemas de comunicación cada vez más complejos.

Conceptos clave

• Evolución biológica.
• Adaptación.
• Selección natural.
• Comunicación progresiva.

Importancia

Su teoría constituye la base de muchas investigaciones actuales sobre la evolución del lenguaje.

2. Noam Chomsky (1928- )

Teoría Innatista

¿Quién es?

Lingüista estadounidense considerado el padre de la lingüística moderna.

¿Qué plantea?

Chomsky sostiene que el ser humano nace con una capacidad biológica para adquirir cualquier lengua.

Denominó esta capacidad:

Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (LAD).

Según esta teoría:

• Todos los niños nacen preparados para aprender una lengua.
• El cerebro posee estructuras especializadas para ello.
• La exposición al idioma activa esa capacidad.

Conceptos importantes

• Gramática Universal.
• Competencia lingüística.
• Facultad del lenguaje.

Aporte

Explicó por qué los niños adquieren el lenguaje con tanta rapidez durante la infancia.

3. Jean Piaget (1896-1980)

Lenguaje y desarrollo cognitivo

¿Quién fue?

Psicólogo suizo especializado en el desarrollo de la inteligencia.

¿Qué explica?

Piaget consideraba que el pensamiento precede al lenguaje.

Los niños primero construyen estructuras mentales mediante la interacción con el entorno y posteriormente desarrollan el lenguaje para expresar esas ideas.

Relación

Pensamiento → Lenguaje

Aporte

Demostró la importancia del desarrollo cognitivo para comprender el aprendizaje lingüístico.

4. Lev Vygotsky (1896-1934)

Lenguaje y aprendizaje social

¿Quién fue?

Psicólogo ruso.

¿Qué plantea?

Vygotsky afirmaba que el lenguaje se desarrolla gracias a la interacción social.

Las personas aprenden hablando con:

• padres
• docentes
• compañeros
• comunidad

El lenguaje permite desarrollar el pensamiento.

Conceptos

• Zona de Desarrollo Próximo.
• Aprendizaje colaborativo.
• Interacción social.

Relación

Lenguaje ↔ Pensamiento

Ambos se desarrollan mutuamente.

5. Ludwig Wittgenstein (1889-1951)

Filosofía del lenguaje

¿Quién fue?

Filósofo austríaco.

Uno de los mayores representantes de la filosofía del siglo XX.

¿Qué proponía?

El significado de las palabras depende del contexto en que se utilizan.

Su frase más conocida es:

"Los límites de mi lenguaje significan los límites de mi mundo."

Para Wittgenstein:

• comprender una palabra implica comprender su uso.
• el lenguaje construye nuestra realidad.

Aporte

Explicó que el lenguaje organiza la forma en que interpretamos el mundo.

6. Ferdinand de Saussure (1857-1913)

Padre de la lingüística moderna

¿Quién fue?

Lingüista suizo.

Principal aporte

Consideró que la lengua es un sistema organizado de signos.

Introdujo conceptos fundamentales como:

• Lengua.
• Habla.
• Significante.
• Significado.

Ejemplo

Palabra:

Árbol

Significante

La secuencia de sonidos o letras.

Significado

La idea mental del árbol.

Importancia

Sus ideas transformaron el estudio científico del lenguaje.

7. Roman Jakobson (1896-1982)

Funciones del lenguaje

Jakobson explicó que el lenguaje cumple diversas funciones dependiendo de la intención comunicativa.

Las principales son:

• Referencial.
• Emotiva.
• Conativa.
• Fática.
• Poética.
• Metalingüística.

Estas funciones siguen siendo fundamentales para analizar cualquier acto comunicativo.

8. Steven Pinker (1954- )

El lenguaje como instinto

¿Quién es?

Psicólogo y lingüista canadiense.

¿Qué plantea?

Afirma que el lenguaje constituye un instinto biológico producto de la evolución.

Su libro más conocido es:

El instinto del lenguaje.

Defiende muchas ideas propuestas anteriormente por Chomsky.

Cuadro comparativo

TAREA  Trabajo para la próxima clase Estimados estudiantes: Para la próxima clase realizaremos una exposición sobre los principales científicos y pensadores que estudiaron el lenguaje. El propósito es comprender cómo cada uno de ellos explicó el origen, el desarrollo y la importancia del lenguaje en el ser humano. Cada  estudiante  deberá preparar una exposición de 8 a 10 minutos sobre el científico que le fue asignado y un escrito bien presentado con normas  APA, se presentara para el dia 17 de julio. La exposición debe incluir los siguientes aspectos: Presentación del científico Nombre completo. Nacionalidad. Profesión. Época en la que vivió. Obra o libro más importante. Explicación de su teoría ¿Qué planteó sobre el lenguaje? ¿Cuáles son sus principales aportes? Explicar la teoría con sus propias palabras, evitando leer toda la información. Conceptos clave Mencionar y explicar los conceptos más importantes propuestos por el científico. Ejemplo de aplicación Presentar un ejemplo de la vida cotidiana que permita comprender mejor la teoría. Importancia de la teoría Explicar por qué sus aportes siguen siendo relevantes en la actualidad. Material de apoyo Utilizar una presentación en PowerPoint, Canva, cartelera, infografía o mapa conceptual que facilite la comprensión del tema. Recomendaciones Hablen con claridad, seguridad y dominio del tema. Eviten leer toda la presentación; utilicen las diapositivas o la cartelera únicamente como apoyo. Incluyan imágenes, esquemas o ejemplos que hagan la explicación más dinámica. Recuerden: una buena exposición no consiste en leer información, sino en explicar, analizar y demostrar que comprendieron el tema.
👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

CLASE 7 CONTINUACION TECNICISMO & EL TEXTO COMO UNIDAD DE COMUNICACIÓN

 14 DE JULIO  2026 

Observa  el siguiente video 

 EL TEXTO COMO UNIDAD DE COMUNICACIÓN

¿Qué es un texto?

Un texto es una unidad completa de comunicación formada por un conjunto de palabras, oraciones o párrafos organizados de manera lógica y coherente para transmitir un mensaje con una intención comunicativa.

Un texto puede ser oral, escrito o digital, y siempre responde a una situación comunicativa determinada.

Ejemplos de textos

• Una noticia.
• Un cuento.
• Un artículo científico.
• Un discurso.
• Una carta.
• Un correo electrónico.
• Un mensaje en redes sociales.
• Un ensayo.

El texto como unidad de comunicación

Se dice que el texto es la unidad básica de la comunicación porque permite transmitir ideas completas entre un emisor y un receptor dentro de un contexto determinado.

Todo texto comunica un propósito específico, ya sea informar, convencer, explicar, entretener o expresar sentimientos.

Elementos de la comunicación presentes en un texto

Elemento	Función	Ejemplo
Emisor	Produce el mensaje	Periodista
Receptor	Recibe el mensaje	Lector
Mensaje	Información transmitida	La noticia
Código	Lengua utilizada	Español
Canal	Medio por el cual circula el mensaje	Libro, periódico, internet
Contexto	Situación donde ocurre la comunicación	Aula, periódico, redes sociales

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Características de un texto

1. Coherencia

Las ideas mantienen una relación lógica y desarrollan un mismo tema.

Ejemplo

Incorrecto:

Me gusta leer. El café está caliente. Mañana viajaré.

Correcto:

Me gusta leer porque la lectura desarrolla el pensamiento crítico y mejora el vocabulario.

2. Cohesión

Las ideas están unidas mediante conectores y referencias gramaticales.

Conectores

• Además
• Sin embargo
• Por otra parte
• Finalmente
• En consecuencia
• Aunque
• Porque
• Por lo tanto

3. Adecuación

El lenguaje debe adaptarse al destinatario y a la situación comunicativa.

Ejemplo:

No se habla igual con un amigo que en un informe académico.

4. Intencionalidad

Todo texto tiene una finalidad.

Puede ser:

• Informar.
• Argumentar.
• Convencer.
• Narrar.
• Describir.
• Explicar.
• Instruir.

5. Progresión temática

Las ideas avanzan de manera ordenada sin repetir innecesariamente la información.

Estructura general del texto

Introducción

Presenta el tema.

Desarrollo

Explica, argumenta o narra la información principal.

Conclusión

Cierra el tema y resume las ideas principales.

Propiedades del texto

Propiedad	Explicación
Coherencia	Organización lógica de las ideas.
Cohesión	Unión entre palabras y oraciones mediante conectores.
Adecuación	Adaptación al contexto y al receptor.
Corrección	Uso adecuado de la gramática y la ortografía.

---

Tipos de textos según su intención comunicativa

Tipo	Finalidad
Narrativo	Contar hechos.
Descriptivo	Caracterizar personas, objetos o lugares.
Expositivo	Informar y explicar.
Argumentativo	Defender una opinión con razones.
Instructivo	Dar indicaciones o procedimientos.
Dialogado	Reproducir conversaciones.

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Ejemplo de análisis

Texto

"El uso responsable de la inteligencia artificial permite optimizar procesos educativos; sin embargo, requiere una formación ética que garantice un uso adecuado de esta tecnología."

Análisis

Tema:

Uso responsable de la inteligencia artificial.

Intención:

Informar y argumentar.

Conector:

Sin embargo.

Tipo de texto:

Expositivo-argumentativo.

Propiedades:

• Coherencia.
• Cohesión.
• Adecuación.

Importancia del texto

El texto permite:

• Comunicar conocimientos.
• Expresar pensamientos.
• Compartir información.
• Construir argumentos.
• Favorecer el aprendizaje.
• Desarrollar el pensamiento crítico.
• Participar en la vida académica y social.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Actividad 1. Conceptos básicos

Responde.

1. ¿Qué es un texto?
2. ¿Por qué el texto es una unidad de comunicación?
3. ¿Cuál es la diferencia entre un texto y una oración?
4. ¿Puede una imagen ser considerada un texto? Justifica.
5. ¿Qué características debe tener un buen texto?

Actividad 2.

 Completa el cuadro

Concepto	Definición
Texto
Coherencia
Cohesión
Adecuación
Intencionalidad

---

Actividad 3.

 Análisis de un texto

Lee el siguiente texto:

"Las redes sociales han transformado la forma en que las personas se comunican. Aunque facilitan el intercambio de información, también exigen un uso responsable para evitar la difusión de noticias falsas y proteger la privacidad."

Responde:

1. ¿Cuál es el tema?
2. ¿Quién podría ser el emisor?
3. ¿Quién es el receptor?
4. ¿Cuál es la intención comunicativa?
5. ¿Qué tipo de texto es?
6. ¿Qué conector aparece?
7. ¿Qué propiedad del texto se evidencia?

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Actividad 4.

 Identifica las propiedades

Escribe si corresponde a:

• Coherencia.
• Cohesión.
• Adecuación.
• Corrección.

a. Utiliza correctamente la ortografía. ________

b. Las ideas siguen un orden lógico. ________

c. Se emplean conectores entre párrafos. ________

d. El lenguaje cambia según el destinatario. ________

Actividad 5. 

Identifica conectores

Subraya los conectores presentes en el siguiente texto. Luego escribe qué función cumple cada conector.

"La lectura fortalece la imaginación; además, desarrolla el pensamiento crítico. Sin embargo, muchas personas no dedican tiempo suficiente a leer."

Actividad 7. 

Clasificación de textos

Indica el tipo de texto.

1. Una receta de cocina.
2. Una noticia.
3. Un cuento.
4. Un ensayo.
5. Un manual de instrucciones.
6. Un debate.
7. Un poema.
8. Una carta formal.

Actividad 8.        

 TAREA  

Actividad para entregar el dia viernes 17 de julio  debe ser sustentada en el aula   se tomara nota de la sustencion.

 Proyecto de aula

Elabora una infografía o mapa conceptual sobre "El texto como unidad de comunicación", incluyendo:

• Definición.
• Elementos de la comunicación.
• Características.
• Propiedades.
• Estructura.
• Tipos de texto.
• Importancia.
• Ejemplos.

👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

CLASE 6 CONTINUACION EL TECNICISMO

 10 de julio 2026

Características de los tecnicismos

• Son propios de una disciplina o profesión.
• Tienen un significado específico.
• Facilitan la comunicación entre especialistas.
• Aportan precisión al lenguaje.
• Pueden resultar difíciles de comprender para quienes no conocen el tema.

Diferencia entre palabra común y tecnicismo

Palabra común	Tecnicismo
Enfermedad	Patología
Operación	Cirugía
Computador	Hardware (según el contexto)
Planta	Angiosperma
Juicio	Proceso judicial

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Actividades prácticas 

Actividad 1. 

Clasifica los tecnicismos 

Escribele cada palabra si a que correspondedecuerdo a la palabra tecnicismo

Palabras:
Diagnóstico 

Algoritmo 

Fotosíntesis 

Sentencia 

 Hipotenusa 

 Hardware  Clorofila 

Demanda 

Célula 

Software

Actividad 2. 

Encuentra el intruso 

Marca la palabra que no pertenece al grupo.

a. Medicina

• Vacuna
• Cirugía
• Diagnóstico
• Bicicleta

b. Informática

• Software
• Algoritmo
• Hardware
• Microscopio

c. Derecho

• Sentencia
• Demanda
• Jurisprudencia
• Clorofila

d. Biología

• Ecosistema
• ADN
• Célula
• Teclado

Actividad 3. 

Relaciona

Une cada tecnicismo numerandolo con la profesión correspondiente.

Tecnicismo	Profesión
1.Algoritmo	( ) Médico
2.Diagnóstico	( ) Ingeniero de sistemas
3.Hipotenusa	( ) Matemático
4.Jurisprudencia	( ) Abogado
5.Clorofila	( ) Biólogo

---

Actividad 4. 

Comprensión de texto 

Lee el siguiente texto:

El médico revisó la radiografía del paciente antes de emitir el diagnóstico. Luego recomendó un tratamiento para facilitar su recuperación y programó una nueva consulta para evaluar los resultados.

Responde:

1. Escribe cuatro tecnicismos del texto.
2. ¿A qué área pertenecen?
3. ¿Qué significa "diagnóstico"?
4. ¿Por qué el médico utiliza tecnicismos?
5. Reescribe el texto utilizando palabras más sencillas.

Actividad 5. 

Producción escrita

Elige una profesión:

• Médico.
• Ingeniero.
• Arquitecto.
• Abogado.
• Chef.
• Veterinario.
• Programador.

Escribe un párrafo de 8 a 10 oraciones sobre esa profesión utilizando al menos cinco tecnicismos. Al finalizar, subraya los tecnicismos e intenta explicar su significado con tus propias palabras.

🎭 Actividad 6.

 Adivina la Profesión

Cada estudiante representa una profesión utilizando únicamente tecnicismos.

Ejemplo:

"Voy a realizar un diagnóstico antes de formular el tratamiento."

Los demás deben adivinar que es un médico.

👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

CLASE 6 CONTINUACION DE EL ORIGEN DEL LENGUAJE

 10 de junio 2026

4. Teoría social o del trabajo

Propuesta por pensadores como Friedrich Engels, sostiene que el trabajo colectivo impulsó la necesidad de comunicarse y favoreció el desarrollo del lenguaje.

Según esta teoría, la cooperación entre los primeros grupos humanos hizo necesaria una comunicación cada vez más compleja.

5. Teoría evolucionista

Es la teoría con mayor respaldo científico.

Explica que el lenguaje apareció de manera gradual durante la evolución humana gracias a:

• El desarrollo del cerebro.
• La evolución del aparato fonador.
• La vida en comunidad.
• El pensamiento simbólico.

Lenguaje, pensamiento y cultura

El lenguaje permite:

• Construir conocimiento.
• Desarrollar el pensamiento crítico.
• Transmitir tradiciones.
• Crear ciencia.
• Expresar emociones.
• Preservar la identidad cultural.

Sin lenguaje no existirían la literatura, la filosofía, el derecho, la educación ni gran parte del conocimiento humano.

 Actividades prácticas 

Actividad 1. Cuadro comparativo 

Completa la tabla.

Teoría	Idea principal	¿Es científica?	Fortalezas	Limitaciones
Divina
Naturalista
Interjecciones
Social
Evolucionista

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Actividad 2. Lectura crítica 

Lee el siguiente texto:

El lenguaje permitió que los seres humanos compartieran conocimientos, organizaran sociedades y transmitieran experiencias entre generaciones. Gracias a esta capacidad surgieron la escritura, la ciencia y las distintas manifestaciones culturales.

Responde:

1. ¿Cuál es la idea principal?
2. ¿Qué importancia tiene el lenguaje para la humanidad?
3. ¿Qué consecuencias tendría perder el lenguaje?
4. ¿Qué relación existe entre lenguaje y cultura?

Actividad 3. Análisis de una cita

Lee la siguiente frase de Ludwig Wittgenstein:

"Los límites de mi lenguaje significan los límites de mi mundo."

Responde:

1. ¿Qué quiso expresar el autor?
2. ¿Estás de acuerdo? Explica.
3. Relaciona la frase con una de las teorías estudiadas.

Actividad 4. Debate académico

Tema

¿El lenguaje determina la forma en que pensamos o simplemente expresa nuestros pensamientos?

Se organizan dos grupos.

Grupo A

El lenguaje construye el pensamiento.

Grupo B

El pensamiento existe antes del lenguaje.

Cada grupo prepara tres argumentos y una conclusión.

Actividad 5. Producción argumentativa 

Escribe un texto argumentativo de 15 líneas.

Tema:

¿Por qué el lenguaje ha sido uno de los mayores avances de la humanidad?

Debe incluir:

• Introducción.
• Tesis.
• Tres argumentos.
• Conclusión.

 Actividad 5. 

Noticiero Científico

Cada grupo prepara un noticiero donde informe:

"Hoy se descubrió una nueva evidencia sobre el origen del lenguaje."

Debe utilizar conceptos científicos.