LETRA Qq.

Buenos días mis amores lindos, deseo que tengan un hermoso día.

A continuación encontramos nuestra clase de lenguaje.

Observemos el siguiente vídeo del monosílabo.

https://www.youtube.com/watch?v=lUiy958qqrU

Realicemos las siguientes planas.

Q   -         Q    -         Q  -         Q

q   -         q    -         q  -         q

q   -         q    -         q  -         q

       que   -         qui    -         que  -         qui   -      que

Lee, recorta y pega.

queso:
banquete:
quitar:
quiero:
querer:

Trabajamos las páginas 92, 93, 94, 95 del libro de comunicativas.

LITERATURA DEL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98: ANÁLISIS DE TEXTO

 

DESARROLLO DE LA CLASE

 LITERATURA DEL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98: ANÁLISIS DE TEXTO 

Realicemos la lectura de la página 98 a la 101 y realicemos el análisis de texto propuesto en las páginas 102, 103, 104. 

LITERATURA DEL ROMANTICISMO: ANÁLISIS DE TEXTO

 

DESARROLLO DE LA CLASE

Continuemos con la actividad de análisis de texto iniciada la clase anterior

LITERATURA DEL ROMANTICISMO: ANÁLISIS DE TEXTO 

Realicemos la lectura de la página 106 a la 109 y realicemos el análisis de texto propuesto en las páginas 110, 111, 112. 

MODERNISMO LITERARIO

 

DESARROLLO DE LA CLASE

Conozcamos sobre el modernismo, su desarrollo y contexto histórico.

MODERNISMO LITERARIO

El modernismo literario fue una corriente literaria que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX. Se caracterizó por su estética preciosista, la exaltación y refinamiento de los sentidos y por el uso de imágenes y lugares exóticos.

Además, el movimiento modernista se destacó por evadir los temas políticos y sociales en sus obras, enfocándose principalmente en la perfección del lenguaje y en la creación de mundos mágicos y lejanos. Así mismo, los sentimientos y las pasiones humanas también fueron un tema de interés para los escritores de este fenómeno literario.

El modernismo literario nació como una consecuencia del positivismo dominante del momento, una forma de pensamiento cuyo enfoque científico y mercantilista rechazaba las manifestaciones subjetivas. Es decir, la literatura modernista surgió como rechazo a esta corriente filosófica porque los artistas se sentían asfixiados ante los procesos industriales y el pragmatismo excesivo de la época.

En líneas generales, el modernismo supuso un cambio en la forma de percibir el lenguaje, la belleza y la métrica. Se trató de una renovación estética que impregnó de forma notable a la cultura iberoamericana.

Contexto histórico del modernismo literario

El estilo modernista nació como una respuesta al positivismo; este último consistió en una postura filosófica que defendía el conocimiento científico, útil y comprobable por encima de cualquier otro método o disciplina.
Ante esta rigurosidad, varios artistas decidieron crear un estilo que recuperara las manifestaciones sensibles y subjetivas del hombre; el fin del modernismo era sencillamente crear belleza y conmocionar al lector a través de las palabras, eliminando cualquier sentido utilitario.

BASES ESTÉTICAS DEL MODERNISMO
En el modernismo influyeron dos corrientes, estos fueron: El parnasianismo y el simbolismo. 

TEMAS MODERNISTAS
Realicemos la lectura de los temas modernistas y completemos el siguiente esquema

MODERNISMO LITERARIO

 

DESARROLLO DE LA CLASE

Conozcamos sobre el modernismo, su desarrollo y contexto histórico.

MODERNISMO LITERARIO

El modernismo literario fue una corriente literaria que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX. Se caracterizó por su estética preciosista, la exaltación y refinamiento de los sentidos y por el uso de imágenes y lugares exóticos.

Además, el movimiento modernista se destacó por evadir los temas políticos y sociales en sus obras, enfocándose principalmente en la perfección del lenguaje y en la creación de mundos mágicos y lejanos. Así mismo, los sentimientos y las pasiones humanas también fueron un tema de interés para los escritores de este fenómeno literario.

El modernismo literario nació como una consecuencia del positivismo dominante del momento, una forma de pensamiento cuyo enfoque científico y mercantilista rechazaba las manifestaciones subjetivas. Es decir, la literatura modernista surgió como rechazo a esta corriente filosófica porque los artistas se sentían asfixiados ante los procesos industriales y el pragmatismo excesivo de la época.

En líneas generales, el modernismo supuso un cambio en la forma de percibir el lenguaje, la belleza y la métrica. Se trató de una renovación estética que impregnó de forma notable a la cultura iberoamericana.

Contexto histórico del modernismo literario

El estilo modernista nació como una respuesta al positivismo; este último consistió en una postura filosófica que defendía el conocimiento científico, útil y comprobable por encima de cualquier otro método o disciplina.
Ante esta rigurosidad, varios artistas decidieron crear un estilo que recuperara las manifestaciones sensibles y subjetivas del hombre; el fin del modernismo era sencillamente crear belleza y conmocionar al lector a través de las palabras, eliminando cualquier sentido utilitario.

CARACTERÍSTICA DEL MODEERNISMO
Realicemos la lectura de las características del modernismo y completa 

COMPRENSIÓN LECTORA.

 

Mis niños hermosos, hoy vamos a dar lo mejor de nosotros para alegrar el corazón de Papito Dios.

Mis niños, hoy realizaremos una divertida lectura y luego evaluaremos nuestra comprensión sobre la misma.

📖 Escribe en tu cuaderno, presta mucha atención a la ortografía y el orden. ✏

Septiembre 29 de 2021

Los animales

Un ratón estaba descansando al pie de un árbol. 🐭

De pronto le cayó una fruta en la cabeza. 🍎

El ratón salió corriendo, encontró a su amigo el conejo 🐰 y le dijo:

- Allí estaba yo, y me ha caído encima una rama  🌿 que por poco me mata.

El conejo corrió asustado, encontró a la ardilla y le dijo: 

- ¡Por allí, hace un momento, le ha caído al ratón un árbol 🌳 encima!

La ardilla echó a correr, encontró al cerdito 🐷 y le dijo:

- ¡No vayas por allí que están cayendo rayos y centellas! ⚡

El cerdito encontró al chivo y le dijo:

- ¡Corre, corre que por allí hay un terremoto!

Y así, uno tras otro, todos los animales, asustados, corrieron como locos. Se creían que se hundía el mundo. 🌊

Autor. H. Almendros

Comprensión lectora:

1- ¿Dónde descansaba el ratón?

a) En su cama.

b) En su madriguera.

c) Al pie de un árbol.

2- ¿Quién era el mejor amigo del ratón?

a) El conejo.

b) La ardilla.

c) El cerdito.

3- ¿Qué creían los animales?

a) Que era una broma.

b) Que se hundía el mundo.

c) Que no pasaba nada.

4- ¿Qué contó el conejo a la ardilla?

a) Que al ratón le había caído una teja en la cabeza.

b) Que al ratón le había caído un árbol en la cabeza.

c) Que el ratón se había caído de un árbol.

5- ¿Tenían los animales motivos para asustarse?

a) Sí, era un terremoto.

b) Sí, había rayos y centellas.

c) No, al ratón le había caído una fruta.

6- Dibuja todos los animales que se mencionan en la historia y las situaciones que dijeron que les había sucedido. 👇

👼 QUE DIOS TE BENDIGA Y LA VIRGEN TE ACOMPAÑE. 👼

LETRA Cc.

Buenos días mis bellos amores, Dios los bendiga en este hermoso día.

👀A continuación encontramos unos lindos recursos para el aprendizaje de la letra Cc, observemos👀

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=TyOWmMUsJYU&ab_channel=lunacreciente

 

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=c9kSs9-a17Q&ab_channel=lunacreciente

Realizamos las siguientes planas

C -              C -           C -            C

c -              c -           c -            c

c -              c  -           c  -            c 

ca -              co -           cu -            ce -        ci

Lee, recorta y pega

casa:
comida:
cámara:
cielo:
camisa:
celular:

Trabajamos las páginas 88, 89, 90, 91, 95, 96, 97, 98, 99 del libro de comunicativas

LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO - LAS COMBINACIONES MN , NM, NN

 

DESARROLLO DE LA CLASE

Continuemos aprendiendo...

ACTIVIDAD:

1. Continuemos aprendiendo: Realicemos la lectura conjunta de la página 119 subrayando de allí lo más importante. 

2. Realicemos las actividades propuestas en la página 119 y 120. 

BIBLIOGRAFÍA:

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/estructura-de-la-oracion/complementos-del-verbo

 LAS COMBINACIONES MN , NM, NN

Observa la siguiente sopa de letras. Realízala en tu cuaderno y escribe las palabras que alli se encuentran. 

USO DE LOS TIEMPOS VERBALES- 2

 

DESARROLLO DE LA CLASE

Continuemos aprendiendo....

 Realicemos la lectura de la página 92 y 93 y contesta las siguientes preguntas

a. A qué hace referencia y para que se emplea el pretérito perfecto simple? Escribe un ejemplo

b. A qué hacer referencia y para que se emplea el pretérito perfecto compuesto? Escribe un ejemplo

c. Qué son los tiempos condicionales? Escribe un ejemplo

d. Qué son los tiempos del subjuntivo?

e. Qué es el presente de imperativo? Escribe un ejemplo

3. Lee las siguientes frases e identifica el tiempo al que hace referencia. 

• El fue al cine
• vayan ustedes 
• Espero que hoy le vaya muy bien- deseo que mañana le vaya muy bien 
• En este año hemos aprendido muchas cosas
• Si puedo voy 
• arréglela usted 
• Nosotros Viajamos a Paris 
• Ellos han estudiado toda la semana. 

4. Realicemos la actividad propuesta en la página 94

LITERATURA DEL MODERNISMO: ANÁLISIS DE TEXTO

 

DESARROLLO DE LA CLASE

LITERATURA DEL MODERNISMO: ANÁLISIS DE TEXTO 

Realicemos la lectura de la página 96 a la 99 y realicemos el análisis de texto propuesto en las páginas 100, 101, 102. 

LITERATURA DEL MODERNISMO: ANÁLISIS DE TEXTO

 

DESARROLLO DE LA CLASE

LITERATURA DEL MODERNISMO: ANÁLISIS DE TEXTO 

Realicemos la lectura de la página 96 a la 99 y realicemos el análisis de texto propuesto en las páginas 100, 101, 102. 

USO DE LOS TIEMPOS VERBALES

Mis queridos estudiantes que alegría encontrarnos de nuevo y compartir juntos de este maravilloso día. 

DESARROLLO DE LA CLASE

Continuemos aprendiendo...

ACTIVIDAD: 

1. Finalizaremos  las actividades propuestas en la página 91.y 92. 

2. Realicemos la lectura de la página 92 y 93 y contesta las siguientes preguntas

a. A qué hace referencia y para que se emplea el pretérito perfecto simple? Escribe un ejemplo

b. A qué hacer referencia y para que se emplea el pretérito perfecto compuesto? Escribe un ejemplo

c. Qué son los tiempos condicionales? Escribe un ejemplo

d. Qué son los tiempos del subjuntivo?

e. Qué es el presente de imperativo? Escribe un ejemplo

LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO

 

Mis queridos estudiantes que alegría encontrarnos de nuevo y compartir juntos de este maravilloso día. 

DESARROLLO DE LA CLASE

Observemos y leamos el siguiente párrafo. ¿ A qué hace referencia las palabras subrayadas?

LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO 

Los verbos son el núcleo del predicado. Un predicado se compone por lo menos de un verbo. Los verbos pueden ir acompañados de complementos, que proporcionan información sobre la forma en la que tiene lugar la acción del verbo y los elementos involucrados. Algunos complementos son exigidos por el verbo; otros, tan solo ofrecen información adicional.

EL OBJETO DIRECTO 

Algunos verbos tienen por si mismos significado completo y, por tanto, no necesita ningún complemento para formar el predicado en una oración.
Ejemplo: 
El visitante desapareció
Estos verbos se conocen con el nombre de verbos intransitivos.
Por el contrario otros verbos, no tienen por sí mismos significado completo y, por tanto, necesitan de un complemento para formar el predicado de una oración. 
Ejemplo: 
El jinete cogió las riendas del caballo. 
Estos verbos se conocen con el nombre de verbos transitivos, y el complemento que completa la significación de estos verbos se llama objeto directo. En el ejemplo anterior el objeto directo es las riendas.

ANÁLISIS DE TEXTO

 

DESARROLLO DE LA CLASE

TRABAJO EN EL LIBRO ANÁLISIS DE TEXTO 

Realizaremos trabajo en nuestro libro con el análisis e texto de la literatura de la página 106 a la 109 y seguidamente las actividades y preguntas propuestas en la página 110 a 112. 

CONTINUACIÓN LOS ACTOS DEL HABLA - LITERATURA DEL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98: ANÁLISIS DE TEXTO

 

DESARROLLO DE LA CLASE

LOS ACTOS DEL HABLA

Observemos las siguientes diapositivas, toma nota de lo más importante. Da clic en la imagen.

Ahora realicemos la actividad y lectura de la página 110,111,112 para afianzar nuestros conocimientos.

 LITERATURA DEL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98: ANÁLISIS DE TEXTO 

Realicemos la lectura de la página 98 a la 101 y realicemos el análisis de texto propuesto en las páginas 102, 103, 104. 

CONTINUACIÓN SUFIJOS Y PREFIJOS - LITERATURA DEL ROMANTICISMO: ANÁLISIS DE TEXTO

 

DESARROLLO DE LA CLASE

Continuemos aprendiendo y repasando sobre los prefijos y sufijos...

ACTIVIDAD:

Realicemos la lectura de la página 124 texto periodístico vacaciones y las actividades allí propuestas.
Sigamos practicando los prefijos y sufijos realizando las actividades de la página 124 y 125. 

 LITERATURA DEL ROMANTICISMO: ANÁLISIS DE TEXTO 

Realicemos la lectura de la página 106 a la 109 y realicemos el análisis de texto propuesto en las páginas 110, 111, 112. 

LAS GRAFÍAS B,V,W

DESARROLLO DE LA CLASE  

1. Socialización actividades y taller aplicativo subordinación página 109.

LAS GRAFÍAS B,V,W

Observemos 👀 puedes identificar con que grafía se escriben estas palabras?

Realicemos la lectura conjunta de la página 110 

ACTIVIDAD: 

Afiancemos nuestros conocimientos realizando las actividades propuestas en la página 110 y 111. 

GRAFÍAS Z y S. PARÓNIMAS CON Z Y CON S

 

DESARROLLO DE LA CLASE 

GRAFÍAS Z y S. PARÓNIMAS CON Z Y CON S.

Como suele suceder con varias grafías del español. La confusión de estas dos letras radica, fundamentalmente, en que al pronunciar de la misma manera, se confunden en el momento de escribirlas. 

Las palabras con  S y Z presentan confusión en palabras homófonas o parónimas, es decir, en aquellas que son similares en su pronunciación o en su grafía. Observemos y escribamos el cuadro de la página 135. 

ACTIVIDAD: 

1. Completas las siguientes frases con palabras homófonas o parónimas estudiadas en el cuadro realizado.

1. A veces necesitamos solo________ para demostrar nuestro cariño.
2. En la fiesta pusieron __________ las carnes para la cena.
3. Fue al hospital porque sentía un fuerte dolor en el _________.
4. Las comidas picantes suelen ________ mi garganta.
5. Ese vestido lo compramos en el _________.
6. ________ el trabajo como mejor te parezca, confío en tu criterio. 

7. El abogado tenia un ______ bajo la manga. 

2. Realicemos las actividades propuestas en la página 135 y 136. 

FINALIZACIÓN EL GRAFFITI - LOS ACTOS DEL HABLA

DESARROLLO DE LA CLASE

1. Finalización y exposición del graffiti 

 LOS ACTOS DEL HABLA

Observemos las siguientes diapositivas, toma nota de lo más importante. Da clic en la imagen.

Ahora realicemos la actividad y lectura de la página 110,111,112 para afianzar nuestros conocimientos.

 

PREFIJOS Y SUFIJOS

 

DESARROLLO DE LA CLASE

1. Exposición y socialización actividades registro lingüístico.

Observemos...👀

LOS SUFIJOS Y PREFIJOS

Prefijos: Son partículas o morfemas que se anteponen a una palabra y le cambian su significado

Sufijos: Son partículas o morfemas que se añaden al final de una palabra para formar una palabra nueva.

PRACTIQUEMOS 

Construye palabras derivadas a partir de las siguientes palabras debes unir únicamente un sufijo o un prefijo sin repetir ninguno. 

ACTIVIDAD:

Realicemos la lectura de la página 124 texto periodístico vacaciones y las actividades allí propuestas.
Sigamos practicando los prefijos y sufijos realizando las actividades de la página 124 y 125. 

REGISTROS LINGÜÍSTICOS

 

DESARROLLO DE LA CLASE

REGISTROS LINGÜÍSTICOS

DESARROLLO DE LA CLASE

TRABAJO EN EL LIBRO: 

1. Trabajemos en el libro Registros lingüísticos de la página 120, 121

2. En parejas inventaremos un dialogo que tenga y el que se identifiquen registros lingüísticos

3. Escogeremos un país latinoamericano y con su registro lingüístico realizaremos un dialogo utilizando la historieta de la página 123. 

PALABRAS TERMINADAS EN GUE, GUI, GÜE, GÜI.

 Buenos días mis bellos amores, Dios los bendiga en este hermoso día.

👀Prestemos atención al siguiente vídeo👀

https://www.youtube.com/watch?v=kRQkfDUwxxk

💗A continuación encontramos nuestra clase de lenguaje💖

LA SUBORDINACIÓN

 

DESARROLLO DE LA CLASE

Hoy aprenderemos sobre la subordinación. Iniciemos...

LA SUBORDINACIÓN

Subordinación es un término de origen latino que se refiere a la relación de dependencia entre un elemento y otro. Existen diferentes tipos de subordinación o de sujeción a algo, por ejemplo: al mando, el dominio o la orden de alguien.

La subordinación es la dependencia sintáctica de una palabra o un grupo de palabras respeto a otras palabras.

Ejemplo:

La contaminación afecta la capa de ozono

En el ejemplo anterior, el comportamiento del nombre ozono está subordinado al núcleo de la frase nominal capa y desempeña en la oración, junto a ese núcleo, una asola función.

ACTIVIDAD:

Realicemos la lectura y actividad propuesta en la página 106 Los anfibios en peligro

Afiancemos nuestros conocimientos realizando conjuntamente la lectura de la página 107 y 108, señalando de allí lo más importante. Ahora solucionemos las actividades propuestas en la página 109. 

PLURAL DE LAS PALABRAS TERMINADAS EN Z Y EN D.

Buenos días mis bellos amores, deseo que tengan un excelente día.

👀Prestemos atención al siguiente vídeo👀

https://www.youtube.com/watch?v=_6HBodTZ2r8

Escribamos lo que aparece en el tablero mis amores.

Actividad:

ESCRIBE EL PLURAL DE LAS SIGUIENTES PALABRAS:

Maíz_______________        

nariz_____________           

cruz__________

Avestruz_____________    

Huésped_____________   

longitud_____________    

majestad _____________

capataz______________ 

tempestad_____________

antifaz______________         

pared_________

solicitud____________

💥Trabajamos la página 67 del libro de comunicativas💥