lunes, 17 de febrero de 2025

5. EL SUSTANTIVO- 1

Mis niños bellos, seguimos aprendiendo y dando gracias a Dios por este día.

Mis amores, todo lo que nos rodea tiene un NOMBRE, a ese nombre lo llamamos SUSTANTIVO y es muy importante.

👀 Presta mucha atención 👂

✏ Escribe en tu cuaderno con letra bonita y ordenada 📖

Febrero 17 de 2025

El sustantivo

Es la palabra que nombran personas, objetos, lugares, animales, plantas, sentimientos y valores.

Ejemplo: Simón, niña, gato, casa, etc.

Actividad en clase:

1- Subraya los sustantivos en las siguientes frases:

🔅 Simón juega en el parque

🔅 La niña tiene ojos verdes

🔅 Mi gato es juguetón

🔅 La casa es hermosa

👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

5- PRÁCTICA SOBRE LOS GRADOS DEL ADJETIVO.

Mis amores les deseo un día muy bendecido👼

Hoy repasaremos los grados del adjetivo

📖 Escribe en tu cuaderno ✏

Febrero 17 de 2025

👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE 👼

5- EL SUSTANTIVO - CONTINUACIÓN.

Buenos días mis niños les deseo un día maravilloso👼

Continuemos aprendiendo sobre el sustantivo

Observa👀

Desarrollemos la siguiente actividad en clase.

✏ Escribe en tu cuaderno 📖

Febrero 17 de 2025

Actividad en clase:

1- Realiza las siguientes actividades:

👼QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

DEBATE

Buenos días mis amores, espero se encuentren muy bien. el día de hoy finalizaremos las actividades basadas en la pelicula. ( Ver planeación anterior)

1. Preguntas

2. Opiniones.

3. Debate

domingo, 16 de febrero de 2025

LA LETRA M

SEMANA DEL 17 AL 21 DE FEBRERO DE 2025

Buenos días mis lindos amores, deseo para ustedes y para sus familias un día lleno de muchas bendiciones👼

Aprendamos la letra Mm

Repasemos la letra Mm, observa👀

https://www.youtube.com/watch?v=lt23JAFL-UU

Trabajemos en nuestro cuaderno las planas de la letra m

M - M - M - M - M

m - m - m - m - m

Realicemos las planas en el cuaderno

ma - ma - ma - ma - ma - ma

me - me - me - me - me - me

mi - mi - mi - mi - mi - mi - mi

mo - mo - mo - mo - mo - mo

mu - mu - mu - mu - mu - mu

Realicemos las fichas de trabajo

jueves, 13 de febrero de 2025

4- EL ADJETIVO - CONTINUACIÓN.

Mis bellos amores deseo que tengan un excelente día👼

Continuemos aprendiendo el adjetivo

Escribe lo siguiente

Febrero 13 de 2025

2- Grado comparativo: expresa la cualidad del sustantivo comparándolo con otro. Por ejemplo: "Este perrito es más obediente que aquel."

Hay tres tipos de comparativos:

* Comparativo de superioridad: se usa la expresión "más- que" Por ejemplo:

👨 José es más alto que Iván.

👚 Mi blusa es más hermosa que la tuya.

* Comparativo de igualdad: empleamos las palabras "tan- como". Por ejemplo:

👨 José es tan alto como Iván.

👚 Mi blusa es tan hermosa como la tuya.

* Comparativo de inferioridad: se usa la expresión "menos- que" Por ejemplo:

👨 José es menos alto que Iván.

👚 Mi blusa es menos hermosa que la tuya.

3- Grado superlativo: expresa la cualidad máxima del sustantivo. Se forma agregando muy antes del sustantivo o los sufijos ísimo- ísima al final. Por ejemplo:

👨 José el altísimo.

👚Mi blusa es muy hermosa.

Actividad en clase:

1- Escribe dos oraciones en grado positivo para cada imagen.

2- Identifica el grado del adjetivo calificativo en las siguientes oraciones:

* La hormiga es pequeña: positivo

* El nevado es más alto que la montaña: comparativo

* Miguel es guapísimo: superlativo

* Juan es muy hábil: superlativo

* Mi hermano es menos estudioso que Luis: comparativo

3- Escribe el adjetivo positivo que corresponde a cada definición.

- Persona que tiene miedo: miedosa

- Persona que no tiene paciencia: impaciente

- Persona que le gusta trabajar: trabajadora

- Persona que tiene valor: valiente

- Persona que actúa con prudencia: prudente

👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE PROTEJA 👼

4. EL SUSTANTIVO - CONTINUACIÓN.

Hola mis hermosos niños, seguimos este día con el corazón y la mente dispuestas a aprender👼

💡 Continuemos recordando el sustantivo 💡

✏ Escribe en tu cuaderno 📖

Febrero 13 de 2025

Juguemos y aprendamos😀

👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y

LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

TEXTOS

Buenos dias mis amores, espero se encuentren muy bien, hoy trabajaremos tipos de textos.

1. ¿Qué es un texto?

Un texto es un conjunto de palabras organizadas con un propósito de comunicación. Puede ser oral o escrito.

Ejemplo: Una carta, un cuento, una receta, una noticia… ¡Todos son textos diferentes!

2. Tipos de Textos y sus Características

Texto Narrativo

Cuenta una historia con personajes, un lugar y un tiempo.

Tiene inicio, desarrollo y final.

Ejemplo: Un cuento, una fábula, una novela.

Texto Descriptivo

Explica cómo es algo o alguien, detallando características.

Usa muchos adjetivos (bonito, alto, frío, suave…).

Ejemplo: Una descripción de un paisaje o una persona.

Texto Expositivo

Explica información de manera clara y ordenada.

Se usa en libros de ciencia, historia, geografía…

Ejemplo: Un artículo sobre los planetas.

Texto Informativo

Su objetivo es dar información sobre un hecho real.

Responde preguntas: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?

Ejemplo: Una noticia en el periódico.

Texto Instructivo

Explica los pasos para hacer algo.

Usa verbos en infinitivo (mezclar, cortar, agregar…).

Ejemplo: Una receta de cocina, las reglas de un juego.

Texto Argumentativo

Intenta convencer con razones o ejemplos.

Usa expresiones como "porque", "debido a", "es importante que…".

Ejemplo: Un anuncio publicitario, una carta de opinión.

Actividad

1.Se les planteará una pregunta polémica sencilla, como:

¿Es mejor estudiar en casa o en la escuela?

¿Los videojuegos son buenos o malos?

¿Es importante leer libros físicos o los digitales son mejores?

Cada estudiante deberá escribir dos razones para defender su punto de vista. Al socializar, los que tuvieron opiniones similares estarán en grupos y así consolidar un texto.

2. Cada grupo debe escribir un pequeño texto de máximo 5 oraciones siguiendo un tipo de texto.

Luego, leerán su texto en voz alta sin decir qué tipo es y los demás equipos deben adivinar de qué tipo de texto se trata.

LITERATURA 1.2

Buenos dias mis amores el dia de hoy responderemos unas preguntas sobre la pelicula que vimos en la clase anterior.

"El niño con el pijama de rayas"

.¿Qué saben sobre El niño con el pijama de rayas?
·¿Por qué es importante conocer la historia de la guerra y el Holocausto?
. ¿Qué entienden por amistad?
· ¿Por qué piensan que un niño como Bruno hace amistad con alguien en un campo de concentración?
· ¿Cómo es Bruno al principio de la película?
· ¿Cómo cambia a lo largo de la historia?
· ¿Por qué crees que Bruno no entiende lo que está pasando a su alrededor?
· Analizar cómo se presenta la inocencia infantil frente a una realidad cruel (la guerra y el campo de concentración).
· ¿Qué significa la amistad para Bruno y Shmuel?
· ¿Cómo se representa la amistad entre ellos a pesar de las barreras físicas y sociales?
· ¿Cómo una amistad puede desafiar las normas sociales o políticas?
· ¿Cómo las personas son vistas como "diferentes" debido a su raza, religión o posición social?
· ¿Cómo ocurre esto en nuestra sociedad hoy en día? ¿Existen "otros" en tu vida? ¿Por qué?
·¿Qué opinan del final de la película? ¿Qué les dejó?
·¿Qué representa el “pijama de rayas”?
· Escribir una carta a otro niño en el que expresen sus pensamientos, sus miedos y sus deseos. Pueden elegir si escriben desde el punto de vista de Bruno o de Shmuel.

LITERATURA 1.2

Buenos dias mis amores, espero se encuentren muy bien. El dia de hoy terminaremos la pelicula y haremos unas actividades basadas en la pelicula.

En nuestros cuadernos, escribiremos lo siguiente:

Febrero 13 de 2025

Cuestionario:

“Los renglones torcidos de Dios”

(Literatura contemporánea siglo XX)

I. ¿Qué saben sobre "Los renglones torcidos de Dios"?

Contexto del autor y su propósito al escribir la novela.

Diferencias entre novela y cine: ¿qué cambios suelen hacerse en adaptaciones?

2. ¿Cómo sabemos que lo que percibimos es real?

3. Descripción física y psicológica:

¿Es un personaje fiable?

¿Cómo juega la historia con nuestra percepción?

4. Locura vs. Cordura:

¿Dónde trazamos la línea?

¿Quién controla la narrativa dentro del hospital?

¿Cómo afecta nuestra percepción al entender la historia?

Debate:

Se dividirán en 2 grupos: unos argumentan que Alice está cuerda y otros que está loca. Cada equipo usará pruebas de la película para defender su punto.

1. Escribir una carta como si fueran Alice:

Dirigida a un personaje de la historia (director, enfermera, psiquiatra).

Explicando su versión de los hechos, tratando de convencer al destinatario.

Pueden elegir si Alice está cuerda o no.

2. Discusión final:

¿Qué nos dice la historia sobre la naturaleza de la verdad?

¿Recomendarían la película? ¿Por qué?