EXAMEN LITERATURA EN LA EDAD MEDIA-ARCAÍSMOS Y REGIONALISMOS

 "Pon en manos del Señor todas tus obras y tus proyectos se cumplirán"
Proverbios 16:3

Mis queridos estudiantes los espero en nuestra clase, donde finalizamos el tema de la literatura en la Edad media e iniciaremos con los Regionalismos y los Arcaísmos. 

DESARROLLO DE LA CLASE 

1. Iniciaremos poniendo en practica lo aprendido referente a la Literatura en la edad media realizando el examen. Daremos clic en el botón. 

2. Socializaremos la consulta que teníamos para el día de hoy sobre el significado de regionalismos y arcaísmos 

3. Cada estudiante consultará los regionalismos de una parte de nuestro país y los representará, teniendo en cuenta también la forma de vestir y el acento característico de cada ciudad y región. 

• Barranquilla 
• Santander
• Huila
• Boyacá 
• Caldas

4. Realizaremos la lectura del refranero paisa libro de Santillana Habilidades 10 página 19 y realizaremos las actividades propuestas de la página 19 y 20.

CONCLUSIÓN USO DEL DICCIONARIO- EXAMEN.

 

Buenos días mis niños hermosos.

Que el Señor nos bendiga y acompañe en las obras del día.

Mis bebés, antes del examen practiquemos la búsqueda en el diccionario.

Marzo 3 de 2021

Actividad en clase:

📓 Busca en el diccionario los nombres de los animales que encontraste en la sopa de letras.

1- Armadillo: ______________________________________

2- Chigüiro: ______________________________________

3- Erizo: ______________________________________

4- Grillo:______________________________________

5- Hurón: ______________________________________

6- Jabalí: ______________________________________

7- Koala: ______________________________________

8- Lagarto: ______________________________________

9- Murciélago: ______________________________________

10- Nutria: ______________________________________

11- Ornitorrinco: ______________________________________

12- Pingüino: ______________________________________

13- Tarántula: ______________________________________

14- Venado: ______________________________________

15- Zorrillo: ______________________________________

Después de realizar el ejercicio vamos a la evaluación dando clic 👇

👼 QUE EL SEÑOR TE LLENE DE TERNURA 👼

¿CÓMO SE ESCRIBEN LAS LENGUAS?

 "Tu palabra es la lámpara a mis pies; es la luz en mi sendero"

Salmos 119:105

Mis queridos estudiantes muy buenos días, espero que hoy sea un día maravilloso. Continuaremos con el tema ¿Cómo se escriben las lenguas?.

DESARROLLO DE LA CLASE

1. Observaremos primero el siguiente video hasta el minuto 2:50

2. Socializaremos la lectura realizada la clase anterior sobre ¿ Cómo se escriben las lenguas? y realizaremos el siguiente crucigrama teniendo en cuenta las pistas dadas

FRASES

1. _____________________fue una de las primeras civilizaciones que desarrollo un sistema de escritura que consistía en dibujos que representaban seres.

7. Los _________________era el sistema de escritura egipcio donde los signos representaban sílabas o grupos de sonidos 

3. El_________________ es un sistema de escritura donde cada letra representa un sonido.

5. La ________________ es un sistema que representa gráficamente las ideas y las palabras.

4 La escritura_______________ fue la forma evolucionada de la escritura mesopotámica que consistía en grabar signos con una cuña sobre arcilla. 

2. La escritura nació con el fin de registrar lo que pasaba en los _________________ y en el ____________

6. Es China apareció un sistema de escritura basado en ____________, estos representaban seres, objetos o ideas.

¿ CÓMO SE ESCRIBEN LAS LENGUAS?

La escritura surgió como medio para poder registrar lo que ocurría en los palacios y el los templos y como testimonio de algunos acuerdos comerciales. 

La escritura es un privilegio que no todas las lenguas tienen, permite conservar la información y poder transmitirla a las demás personas por medio de un sistema que representa gráficamente las ideas y las palabras. 

La cultura mesopotámica fue una de las primeras en desarrollar un sistema de escritura  hace unos cinco mil años, este consistía en dibujos o formas cercanas al dibujo que representaban seres. 

Esa forma de representación fue evolucionando hasta que se convirtió en un conjunto de signos grabados sobre una cuña sobre arcilla blanda que luego era llevada al horno, llevo el nombre de escritura cuneiforme. 

En Egipto también se desarrollo un sistema de escritura: Los jeroglíficos en los cuales habían signos que representaban sílabas o grupos de sonidos. Algo así como si al representar la palabra soldado realizáramos el dibujo de un sol y un dado. 

En la China apareció también una forma de escritura basada en signos que representan seres, objetos o ideas. Sistema que aún permanece en el chino actual. 

Cada sistema de escritura tenia muchos signos distintos, lo que hacia difícil aprender a escribir. Por eso inventaron los alfabetos donde cada letra viene a representar un sonido, así que con 30 signos podemos escribir un sinnúmero de mensajes. 

GÉNERO DRAMÁTICO

 " Tu palabra es una lámpara a mis pies; es una luz en mi sendero"

Salmo 119:105

DESARROLLO DE LA CLASE

1. Después de terminar el género épico y narrativo pondremos en practica lo aprendido realizando el siguiente quiz. da clic en el botón.

2. Finalizaremos el género lírico socializando las canciones e identificando las características de la elegía 

GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRAL 

1. Y ahora daremos paso al género dramático o teatral para iniciar observaremos el siguiente video

2. Reconoceremos las características de esta obra de teatro y seguidamente leeremos

                       

3. Escribiremos en nuestro cuaderno 

GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRAL

El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes. Ni el autor ni el narrador están presentes. Las obras de teatro son hechas para ser representadas. 

Características principales:

Diálogo: en las obras dramáticas, la acción y la presentación de los personajes se explica mediante el uso del diálogo.

No hay narrador: Todo se explica en boca de los personajes que, mediante sus interacciones en el transcurso de la obra, van contándonos todo lo que está sucediendo.

La importancia de la acción: otra de las características del género dramático es que es un tipo de texto en el que los actos tienen igual o más importancia que las palabras. Los gestos de los personajes, las miradas, sus movimientos, etcétera, nos dan mucha información sobre su manera de ser y de ver el mundo.

Para ser representado: los textos dramáticos son escritos, no para ser leídos, sino sobre todo para ser representados.

Estructura: las obras dramáticas, a diferencia de otros géneros literarios, se dividen en Actos. Y, cada acto, cuenta con diferentes escenas que se diferencian según vaya avanzando la trama.

El género dramático cuenta con dos subgéneros principales y dos intermedios.

SUBGÉNEROS PRINCIPALES 

• La tragedia: La tragedia asume un tema que se desarrolla de forma grandiosa y cuyo final implica una catástrofe. Los personajes de las tragedias suelen estar dominados por fuertes sentimientos, como el amor, el odio, envidia, etc

• La comedia: Es un género dramático de tema alegre y humorístico y, a diferencia de la tragedia necesita un final feliz. 

SUBGÉNEROS INTERMEDIOS 

• La tragicomedia: es una obra dramática en la que se mezclan los elementos trágicos y cómicos.

• El drama: caracterizado por la representación de acciones y situaciones humanas conflictivas

FINALIZACIÓN TALLER APLICATIVO

 " Tu palabra es una lámpara a mis pies; es una luz en mi sendero"

Salmo 119:105

Mis queridos estudiantes que felicidad iniciar un nuevo mes, con la alegría de seguir aprendiendo los espero en nuestra clase. 

DESARROLLO DE LA CLASE 

1. Socializaremos el punto 1 de la actividad afianza tus conocimientos y continuaremos con la solución de los puntos 2-3-4.

                 s 

 

2. Socialización de cada punto del taller aplicativo

EXAMEN LITERATURA PRECOLOMBINA EN COLOMBIA-LAS PALABRAS DE NUESTRO IDIOMA

 " Tu palabra es una lámpara en mis pies; es una luz en mi sendero"

Salmo 119:105

Mis queridos estudiantes iniciamos con mucha alegría y agradecimiento un nuevo mes, que estará acompañado de grandes aprendizajes. Los espero en nuestra clase virtual.

DESARROLLO DE LA CLASE 

1. Después de terminar el tema de la literatura precolombina en Colombia ha llegado el momento de poner en practica y demostrar todo lo que hemos aprendido, por ello realizaremos el examen dando clic en el botón 

LAS PALABRAS DE NUESTRO IDIOMA 

1. Realizaremos la lectura Las palabras de nuestro idioma y realizaremos las actividades propuestas. Libro de Santillana Habilidades 8 página 17

2. Buscaremos en nuestra casa los diccionarios de lengua española y seguidamente nos realizaremos la pregunta si allí encontramos todas las palabras de nuestro idioma. 

3. Leeremos el texto las palabras de nuestro idioma y de allí señalaremos (subrayar) las ideas principales.

GÉNERO LIRICO

Prueben ustedes mismos la bondad del señor  ¡Dichoso aquél que en el confía!

Mis queridos estudiantes que bueno volvernos a encontrar y saber que hoy será un día maravilloso. 

DESARROLLO DE LA CLASE

1. Socialización pistas sopa de letras género o narrativo

GÉNERO LÍRICO

2. Después de terminar nuestro paso por el género narrativo, pasaremos ahora a conocer el género lírico. Para iniciar observaremos el siguiente video

3. Realizaremos la lectura del género lírico del libro Santillana Habilidades 6 y de allí sacaremos sus ideas principales

5. Realizaremos la socialización de este género literario, observaremos y escribiremos en nuestro cuaderno el siguiente ejemplo 

6. Pensaremos en nuestra canción favorita e identificaremos en ella los dos rasgos más importantes: repetición de versos y alusión a temas amorosos.

7. Observaremos el siguiente ejemplo de elegía.

“¿Cómo no quieren que llore?

Si te has ido como el viento,

si el dolor que ahora siento
no hay nada que lo aminore.
¿Cómo no quieren que aflore
lo que sufre el corazón?
Si, por absurda razón,
lo desgarra sin derecho,
destrozando nuestro pecho,
la muerte, sin compasión.

La desgracia nos golpeó
dejándonos sin ti, Padre;
marchitando a nuestra Madre
como el verano a la flor.
Me acobarda el temor
por nuestros años futuros:
tan sombríos, tan oscuros
como cielo encapotado;
porque sin ti a nuestro lado
nos esperan tiempos duros.”

EL FUTURO DEL ESPAÑOL-2

 Prueben ustedes mismos la bondad del señor  ¡Dichoso aquél que en el confía!

Mis queridos estudiantes que bueno volvernos a encontrar y saber que hoy será un día maravilloso. 

DESARROLLO DE LA CLASE

1. Iniciaremos nuestra clase socializado el punto número 1 de las actividades propuestas el el libro Santillana Habilidades 7 página 18. Este lo realizaremos por medio de una ruleta, la cual nos indicará la palabra a socializar

2. Continuaremos solucionando las actividades 2, 3 y 4 del libro y seguidamente realizaremos su socialización. 

¿ CÓMO SE ESCRIBEN LAS LENGUAS?

Realizaremos la lectura del texto ¿Cómo se escriben las lenguas?

CONCLUSIÓN DEL USO DEL DICCIONARIO.

 

Mis niños, avanzamos en nuestro día llenos de amor y acompañados de Papito Dios en cada momento.

Amores, vamos a continuar con el aprendizaje del "Diccionario", sigamos...

Escribe en tu cuaderno por favor 📝

Febrero 25 de 2021

Actividad en clase:

1- Busca el nombre de 15 animales en la sopa de letras, ordénalos alfabéticamente,

1- Armadillo

2- Chigüiro

3- Erizo

4- Grillo

5- Hurón

6- Jabalí

7- Koala

8- Lagarto

9- Murciélago

10- Nutria

11- Ornitorrinco

12- Pingüino

13- Tarántula

14- Venado

15- Zorrillo

Tarea

Próxima clase EXAMEN del abecedario, orden alfabético y uso del diccionario.

👼 QUE EL SEÑOR TE BENDIGA TODOS LOS DÍAS DE TU VIDA. 👼

GENEROS DE LA EDAD MEDIA-TALLER APLICATIVO

 Todo tiene su tiempo, y todo lo que se quiere debajo del cielo tiene su hora.

Eclesiastés 31

Mis queridos estudiantes, que alegría volvernos a encontrar este día maravilloso de Jueves, los espero en nuestra clase. 😀😍

DESARROLLO DE LA CLASE

1.Hoy continuaremos con el trabajo propuesto la clase anterior. Realizaremos la socialización de la sopa de letras y las completando los enunciados con la palabra correspondiente. 

 Con las palabras encontradas en la sopa de letras completaremos los siguientes enunciados.

 1. ____________________  hace referencia a la corriente literaria en la que se inscriben los cantares de gesta.

2. La _____________________ fue el ámbito de la literatura del clérigo y del master de clerecía.

3. La _____________________ fue el lugar donde se reunieron los poetas a crear literatura medieval en forma de poesía burlesca y satírica.

4. _____________________ Hace referencia a estrofas usadas por los autores de clerecía para componer sus obras.

5. La _____________ fue el escenario donde se matizaba las actividades guerreras y administrativas.

6. Las _______________ son una serie de versos que mantienen una misma rima asonante pregonados en la literatura épica.

7. ______________________ Es un tipo de poema narrativo de naturaleza religiosa de intención didáctica y carácter culto.

8. _______________ Forma de transmisión de la literatura medieval.

9. _________________ fue considerado como un como un instrumento de la literatura para transmitir los valores cristianos, ofrece pautas de actuación y modelos de comportamiento.

10. El  ______________ fue un tema de la literatura medieval en el cual se usaba la poesía cortes como forma de dignificación de la persona. 

11. Los asuntos ___________ y ____________ fueron un tema literario en el cual se narraban guerras de caballeros valerosos y virtuosos por medio de cantares de gesta.

12. la ______________ fue un tema literario de la edad media en el cual se contaban acontecimientos del momento por medio de muestras artísticas literarias.

13. Los asuntos ______________ y ______________ son temas de la literatura medieval representados en prosa culta y de clerecía donde se relataba principalmente biografía de santos y relatos de milagros y proverbios.

2. A continuación leeremos y sacaremos las principales ideas sobre los géneros de la literatura de la edad media del libro de Santillana Habilidades 10 páginas 16 y 17

3. Realizaremos la socialización de la lectura y estableceremos las diferencias entre la poesía culta y la poesía épica.

4.Realizaremos el taller aplicativo

5. Socialización del taller 

• Próxima clase Miércoles 3 de Marzo evaluación Literatura en la edad media 

• Consultaremos que son Arcaísmos y Regionalismos 

LITERATURA EN LA EDAD DE ORA Y EDAD DE PLATA-TALLER APLICATIVO

 Todo tiene su tiempo, y todo lo que se quiere debajo del cielo tiene su hora.

Eclesiastés 31

Mis queridos estudiantes, que alegría volvernos a encontrar este día maravilloso de Jueves, los espero en nuestra clase. 😀😍

DESARROLLO DE LA CLASE

1. Realizaremos la socialización a las respuestas de las peguntas anteriores y seguidamente realizaremos en nuestro cuaderno el cuadro resumen

2. Realizaremos la lectura de la página 17 Edad de Oro, Edad de Plata y la decadencia y escribiremos lo sucedido en cada época

3. Para terminar y poner en practica los conocimientos adquiridos realizaremos el taller practico de la literatura antigua y clásica libro de Santillana Habilidades 11 página 18

4. Socialización del taller.

Próxima clase evaluación Literatura antigua y clásica