jueves, 11 de septiembre de 2025

40. EJERCITACIÓN EN COMPRENSIÓN LECTORA- 2


Buenos días amores bellos, vamos a pedir a Papito Dios sus bendiciones para hoy.


Mis niños, sigamos disfrutado de la lectura "Los animales", luego responderemos las preguntas.

Escribe en tu cuaderno

Septiembre 11 de 2025

Continuación:

El conejo corrió asustado, encontró a la ardilla y le dijo: 

- ¡Por allí, hace un momento, le ha caído al ratón un árbol 🌳 encima!

La ardilla echó a correr, encontró al cerdito 🐷 y le dijo:

¡No vayas por allí que están cayendo rayos y centellas! ⚡

El cerdito encontró al chivo y le dijo:

- ¡Corre, corre que por allí hay un terremoto!

Y así, uno tras otro, todos los animales, asustados, corrieron como locos. Se creían que se hundía el mundo. 🌊

Autor. H. Almendros

Comprensión lectora:

1- ¿Dónde descansaba el ratón?

a) En su cama.

b) En su madriguera.

c) Al pie de un árbol.

2- ¿Quién era el mejor amigo del ratón?

a) El conejo.

b) La ardilla.

c) El cerdito.

3- ¿Qué creían los animales?

a) Que era una broma.

b) Que se hundía el mundo.

c) Que no pasaba nada.

4- ¿Qué contó el conejo a la ardilla?

a) Que al ratón le había caído una teja en la cabeza.

b) Que al ratón le había caído un árbol en la cabeza.

c) Que el ratón se había caído de un árbol.

5- ¿Tenían los animales motivos para asustarse?

a) Sí, era un terremoto.

b) Sí, había rayos y centellas.

c) No, al ratón le había caído una fruta.

6- Dibuja todos los animales que se mencionan en la historia y las situaciones que dijeron que les había sucedido. 👇


👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE👼

37- CLASES DE ADVERBIOS - CONTINUACIÓN.

 

Mis niños bellos les deseo un día muy hermoso👼


Continuaremos aprendiendo sobre los adverbios.



✏ Escribe en tu cuaderno 📖

Septiembre 11 de 2025


🚨  🚨 🚨
ATENCIÓN... Muchos adverbios se forman agregando la terminación "mente" a los adjetivos.

Por ejemplo: ágil ➕ mente → ágilmente 

En este caso al adjetivo: ágil, le agregamos la terminación "mente" y se forma el adverbio: ágilmente.



2. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios.

a. Audaz ______________

b. Feliz ______________

c. Especial ______________    

dReciente ______________

e. Veloz ______________

f. Final ______________


Las frases o alocuciones adverbiales son grupos de palabras  que equivalen a un adverbio. 

Por ejemplo:

A la cabeza                    * En un santiamén                               * De ninguna manera

De repente                     * Al instante                                         * Por montones

* Mas o menos                 * A ciegas                                            * Por supuesto

* De inmediato                * Al pié de la letra                                * En un dos por tres


3- Escribe cinco frases usando las alocuciones adverbiales.



Tarea para el lunes 15 de septiembre

Examen del adverbio y sus clases


👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

37- INFINITIVO Y CONJUGACIÓN DEL VERBO - CONTINUACIÓN.

 

Buenos días mis niños hermosos, deseo que tengan un día excelente👼


Sigamos aprendiendo sobre el verbo y su conjugación



✏ Escribe en tu cuaderno 📖

Septiembre 11 de 2025


2- Señala con una X donde corresponda:





3- Completa el cuadro:





4- Elige UNO de los siguientes verbos y realiza su conjugación: caminar, bailar, escribir, inflar, correr, nadar, sentir.



Tarea para el lunes 15 de septiembre
Examen del verbo



👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

PARTE 2:

 




Conectores (profundización y producción escrita)

1. Inicio

·       Recordar brevemente lo aprendido: ¿qué son conectores?, ¿para qué sirven?, ¿qué tipos vimos?


Ejemplo:

·       Estudié mucho / No entendí todo.

·       Llegó temprano / Lo dejaron esperando.

2. Desarrollo

a. Explicación

·       De tiempo: cuando, mientras, antes, después.

·       De conclusión: en conclusión, por lo tanto, en resumen.

·       De ejemplo: por ejemplo, como, tal como.

b. Ejercicios guiados

Completar oraciones:

·       No quería ir, ______ lo acompañé.

·       ______ terminó la película, todos aplaudieron.

·       El español es importante, ______ se habla en muchos países.

c. Producción escrita en parejas

1. Cada pareja elige una situación (ejemplo: “Un paseo al campo”, “Un día de exámenes”, “Una fiesta de cumpleaños”).

2. Deben escribir un párrafo de 6 oraciones, usando al menos 5 conectores diferentes.

3. Comparten algunos textos en voz alta.

4. Cierre

·       ¿Qué diferencia hay entre un párrafo con conectores y uno sin ellos?

5. Tarea

Escribir un texto de media página sobre “Mi fin de semana perfecto”, utilizando mínimo 8 conectores de diferentes tipos.


SOLUCIÓN

 


Buenos días mis amores, hoy solucionarán las clases previas.

PARTE 2:

 

Literatura colombiana – autores y textos representativos

1. Inicio

  • Recordar: la clase pasada vimos que la literatura colombiana nació en la tradición oral.
  • ¿sabían que tenemos escritores reconocidos en todo el mundo?
  • : Rafael Pombo – Jorge Isaacs – Gabriel García Márquez.: ¿han escuchado alguno? ¿dónde?

 

2. Desarrollo

a. Presentación breve Rafael Pombo (1833-1912): Poeta y fabulista, escribió cuentos y poemas infantiles muy conocidos.

  • Jorge Isaacs (1837-1895): Escritor romántico, autor de la novela María, una de las más famosas del siglo XIX.
  • Gabriel García Márquez (1927-2014): Novelista, cuentista y periodista, Premio Nobel de Literatura en 1982, creador del realismo mágico.

 

b. Lectura de fragmentos

Fragmento 1 – Rafael Pombo (El renacuajo paseador)

“Érase una vez un niño,
que tenía por nombre renacuajo,
salió de su casa muy tieso y muy majo,
con pantalón corto, corbata a la moda,
sombrero encintado y bastón en la mano.”

Preguntas:

1. ¿Qué tipo de texto es (cuento, fábula, poema)?

2. ¿Qué características tiene (rima, personajes, humor)?

3. ¿Qué imagen tienen del personaje principal?

 

Fragmento 2 – Jorge Isaacs (María)

“El valle del Cauca se extendía bajo mis ojos como un vasto jardín.
Las colinas cubiertas de cañaverales y árboles frutales rodeaban la casa,
y a lo lejos, el río serpenteaba brillante bajo el sol.”

Preguntas:

1. ¿Qué descripción hace el autor del paisaje?

2. ¿Qué sentimientos despierta en el lector?

3. ¿Por qué creen que la novela María está asociada al romanticismo?

 

Fragmento 3 – Gabriel García Márquez (Cien años de soledad)

“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento,
el coronel Aureliano Buendía había de recordar
aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo.”

Preguntas:

1. ¿Qué sensación produce esta frase inicial?

2. ¿Qué mezcla hay entre realidad y fantasía?

3. ¿Por qué creen que este estilo se llama realismo mágico?

 

c. Actividad grupal

  • Dos grupos.
  • A cada grupo elige un fragmento.
  • Tienen que:

1. Hacer un resumen de 3 oraciones del fragmento.

2. Representarlo de manera creativa (una mini–dramatización, dibujo o lectura expresiva).

  • Socialización frente al grupo.

 

3. Cierre

    • ¿Qué diferencias ven entre Pombo, Isaacs y García Márquez?
    • ¿Cómo muestran, cada uno, la cultura y la identidad de Colombia?

 

4. Tarea

Investiga en casa un autor colombiano diferente a los vistos en clase (puede ser poeta, narrador o cuentista).
En tu cuaderno escribe:

  • Nombre del autor.
  • Una obra que haya escrito.
  • Breve descripción (3 a 4 oraciones) de qué trata la obra.

 

PARTE 3:

 


Buenos días mis amores hoy continuaremos practicando.

Temas para discursos (exposición individual)

1. El impacto de las redes sociales en la juventud

o   ¿Son más beneficiosas o más perjudiciales?

o   ¿Cómo han cambiado nuestras relaciones personales?

2. El poder de la educación en el futuro

o   ¿De qué manera la educación puede transformar un país?

o   ¿Qué tipo de educación necesitamos hoy?

3. La importancia de la salud mental en los adolescentes

o   ¿Se habla lo suficiente de este tema en el colegio?

o   ¿Qué podemos hacer para cuidarla mejor?

4. El papel de la tecnología en el mundo actual

o   ¿Nos hace más libres o más dependientes?

o   ¿Cómo usarla con responsabilidad?

5. El cambio climático y la responsabilidad juvenil

o   ¿Qué acciones pequeñas pueden tener gran impacto?

o   ¿Los jóvenes pueden influir en las decisiones globales?

6. La música como reflejo de la sociedad

o   ¿Qué dice la música actual de nuestra generación?

o   ¿La música influye en la forma de pensar?

 

Temas para debate (en equipos)

1. ¿Deberían prohibirse los uniformes escolares?

o   ¿Favorecen la igualdad o limitan la libertad?

2. ¿Es mejor la educación presencial que la virtual?

o   ¿Qué ventajas y desventajas tiene cada una?

3. ¿Debería reducirse el uso de plásticos de un solo uso?

o   ¿Qué alternativas reales tenemos?

o   ¿La responsabilidad es de los ciudadanos o de las empresas?

4. ¿Las redes sociales generan más aislamiento que conexión?

o   ¿Acercan o alejan a las personas?

o   ¿Qué peligros existen en el exceso de uso?

5. ¿El dinero garantiza la felicidad?

o   ¿Qué pesa más: lo material o las experiencias?

6. ¿Los jóvenes deben tener derecho a votar desde los 16 años?

o   ¿Están preparados para tomar decisiones políticas?

o   ¿Por qué sí o por qué no?

7. ¿Los videojuegos son beneficiosos o dañinos?

o   ¿Mejoran habilidades o fomentan la adicción?