Repasemos los pronombres
✏ Escribe en tu cuaderno 📖
Actividad en clase
👀 Presta atención 👂
Son palabras de relación cuya función es unir dos oraciones, dos sujetos, dos sustantivos o dos adjetivos.
Por ejemplo: Quieres comer pan o galletas. En este caso, la conjunción O, une dos sustantivos.
Clases de conjunciones:
Buenos días mis niños bellos, deseo tengan un bellísimo día👼
Amores, hoy repasaremos la clasificación de las palabras según su acento.
✏ Escribe lo siguiente 📖
Noviembre 6 de 2025
Actividad en clase:
1- Clasifica las siguientes palabras según el acento:
 |
| www.lenguajexgrados.com |
2- Señala la sílaba tónica e indica si es aguda, grave o esdrújula:
3- Completa el cuadro teniendo en cuenta las palabras según el acento:
👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼
Buenos días amores bellos, demos gracias a Dios por reunirnos de nuevo.
Buenos días amores bellos, demos gracias a Dios por reunirnos de nuevo.
Amores, hoy recordaremos "los artículos".
Presta atención
Presta atenciónEscribe en tu cuaderno
Noviembre 4 de 2025
TALLER DE REPASO
I. LECTURA CRÍTICA
Lee el
siguiente texto periodístico:
“El
reciclaje escolar crece en la ciudad”
Varios
colegios se han unido para promover el reciclaje. Los estudiantes separan los
residuos y crean materiales reutilizables. Sin embargo, algunos padres aún no
participan en las campañas, lo que dificulta el proceso.
1. ¿Qué tipo de texto es este?
_________________________________________________
2. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?
_________________________________
3. Menciona una idea principal y una secundaria.
II. ORACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA
Subraya
el verbo o los verbos y escribe si la oración es simple o compuesta.
a. Los
alumnos leen la noticia en clase. → ____________________________
b. La profesora explicó el tema y luego dejó la actividad. →
____________________________
c. Ayer llovió toda la tarde. → ____________________________
d. Los estudiantes reciclan y cuidan el medio ambiente. →
____________________________
III. EL ENSAYO
Lee el siguiente
fragmento:
“Cuidar
el medio ambiente no es una opción, es una necesidad. Si cada persona
reciclara, plantara un árbol o ahorrara agua, el planeta sería un lugar más
sano. Las pequeñas acciones crean grandes cambios.”
5. ¿Qué tipo de texto es este?
__________________________________________
6. ¿Cuál es la tesis del texto?
______________________________________
7. Menciona dos argumentos que aparecen en el fragmento.
IV. PRODUCCIÓN ESCRITA
8. Escribe un miniensayo (mínimo
10 líneas) sobre el siguiente tema:
“El papel de los jóvenes en el cuidado del planeta.”
Debes
incluir:
TALLER DE REPASO
I. LECTURA: MITO O LEYENDA
Lee
atentamente el siguiente texto:
El mito
del maíz (adaptación)
Hace
mucho tiempo, los hombres solo se alimentaban de frutas y raíces. Un día, el
dios Sol decidió regalarles una planta especial: el maíz. Les enseñó a
sembrarlo y a cuidarlo, pero también les advirtió que no debían desperdiciarlo.
Desde entonces, el maíz se convirtió en símbolo de trabajo y alimento sagrado
para los pueblos.
1. ¿Qué tipo de texto es el
anterior? ___________________________________________
2. ¿Quiénes son los personajes principales?
_____________________________________
3. ¿Dónde ocurre la historia?
_________________________________________________
4. ¿Cuál es la enseñanza o moraleja?
___________________________________________
II. ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
5. Completa los elementos
narrativos del mito anterior:
III. TIPOS DE TEXTO
Relaciona
cada fragmento con su tipo: narrativo, descriptivo o informativo.
|
Fragmento |
Tipo
de texto |
|
a. “El dragón tenía escamas
verdes y una mirada brillante.” |
__________ |
|
b. “Los volcanes son
formaciones naturales que expulsan lava.” |
__________ |
|
c. “El joven héroe se enfrentó
al monstruo sin miedo.” |
__________ |
IV. PRODUCCIÓN ESCRITA
6. Escribe tu propia leyenda
inventada (mínimo 10 líneas).
Debe tener: inicio, nudo y desenlace, con personajes, un lugar y una
enseñanza final.
Título:
TALLER INDIVIDUAL DE
ARGUMENTACIÓN
I. Lectura base: ¿Qué significa argumentar?
Lee
cuidadosamente el siguiente texto y luego responde las preguntas.
Argumentar
es una de las habilidades más importantes del pensamiento humano. Cuando
argumentamos, no solo expresamos una opinión, sino que intentamos convencer a
otros con razones.
Una
opinión sin argumentos es solo una creencia. En cambio, una opinión acompañada
de razones, ejemplos y evidencias se convierte en un argumento sólido.
Argumentar
no es pelear ni gritar más fuerte. Es saber escuchar, analizar distintas
perspectivas y defender una posición con respeto y coherencia.
En un
mundo lleno de información, argumentar bien significa pensar antes de hablar y
no dejarse llevar por lo que todos repiten sin reflexionar.
Preguntas de análisis (respuesta completa):
1.
Explica
con tus palabras qué significa argumentar y por qué es importante
hacerlo.
2.
¿Qué
diferencia hay entre opinar y argumentar? Da un ejemplo propio.
3.
¿Por qué
crees que en la actualidad muchas discusiones en redes sociales no son
verdaderas argumentaciones?
4.
Según el texto,
¿qué valores deben acompañar a la argumentación? Justifica con ejemplos.
5.
Escribe
una frase del texto que te parezca importante y explica su significado.
II. Análisis de casos
Lee con
atención cada situación y responde con argumentos amplios (mínimo 6 líneas
por respuesta).
Caso 1:
El colegio está pensando en quitar los recreos para aumentar el tiempo de
clases. Algunos profesores creen que eso ayudaría a mejorar las notas.
¿Estás de acuerdo con esa propuesta? Explica y defiende tu posición con tres
argumentos.
Caso 2:
Un grupo de estudiantes quiere que se eliminen los uniformes, porque consideran
que limitan la libertad de expresión. Otros creen que el uniforme evita la
discriminación por ropa o apariencia.
¿Con cuál postura estás más de acuerdo? Argumenta con razones, no con gustos.
Caso 3:
Algunos padres dicen que los jóvenes pasan demasiado tiempo en redes sociales y
ya no leen libros. Otros opinan que las redes también son una forma de leer y
aprender.
¿Qué piensas tú? Sustenta tu respuesta con ejemplos concretos.
III. Identificación y construcción de argumentos
1.
Escribe una
tesis sobre el siguiente tema:
“El uso del celular en el aula de clase.”
2.
A partir
de tu tesis, redacta:
o Tres argumentos sólidos que respalden tu posición.
o Un contraargumento (una idea contraria a la tuya).
o Una refutación donde demuestres por qué tu
postura sigue siendo válida.
3.
Redacta
todo en párrafos completos y coherentes.
IV. Comprensión crítica de un texto argumentativo
Lee el
siguiente texto:
Texto:
“Las tareas en casa deberían ser eliminadas. Los estudiantes ya pasan muchas
horas en el colegio y necesitan tiempo para descansar, convivir con su familia
y practicar actividades recreativas. Además, las tareas no siempre garantizan
un aprendizaje real; muchas veces los estudiantes solo las hacen por obligación
o las copian sin comprender el contenido. Aprender también implica tener tiempo
libre para reflexionar y explorar otros intereses.”
Actividades:
1.
Identifica
la tesis principal del texto.
2.
Escribe dos
argumentos que usa el autor para defender su idea.
3.
Redacta un
argumento contrario, desde el punto de vista de un profesor que cree que
las tareas sí son necesarias.
4.
Explica
cuál de las dos posturas (a favor o en contra de las tareas) te convence más y
por qué.
V. Producción escrita
Escribe
un texto argumentativo completo (mínimo 15 líneas) sobre una de
las siguientes afirmaciones:
1.
“El
uniforme escolar debería ser opcional.”
2.
“Los
jóvenes de hoy tienen menos valores que antes.”
3.
“Las
redes sociales influyen en la autoestima de los adolescentes.”
4.
“La
música que escuchamos puede cambiar nuestra forma de pensar.”
Tu texto
debe tener:
VI. Autoevaluación reflexiva (escrita)
1.
¿Qué fue
lo más difícil de este taller y por qué?
2.
¿Qué
aprendiste sobre la forma de construir argumentos?
3.
¿Qué
crees que te falta mejorar para convencer con tus ideas?